同样一个故事可以有1.0，2.0，3.0版本，每一个版本之间只有细微的不同，每个故事所包含的道理都值得细细体会。故事讲的是个狼来了的故事，第1个版本狼来了，牧羊人在撒谎；第2个版本狼来了，牧羊人说的是真话，只不过村民赶来的时候，狼已经不见了；第3个版本狼来了，牧羊人一直在说狼来了却没有人相信，也是村民给他制了一个口罩，让他停止说话。
这个故事短小熟悉，却引人深思。一个狼来了的故事，经过郭老师不断的构思升级，变成了一个充满了哲学魅力的故事。同时他也告诉了我们一个讲故事的新方法，在原故事上做一些细微的改动，就可以升级出新的故事意义，又增添了故事的魅力。
课堂中传话筒的方式寓教于乐，让学生手动起来，嘴巴动起来，脑袋动起来，真正的解放了学生的头手嘴。这样种形式自由活泼，极大的激发了学生的表达欲望和思考，；比我们一般的老师要求学生做端坐的样子好多了，一定的端坐反而束缚了孩子的手脚，也缩小了孩子的思维空间。一堂有趣好玩有深度的课自然就会吸引孩子的注意力，老师根本不用费多大的周折去组织教学，管理学生，一切都是自然而然，水到渠成的。在脑洞大开，思维碰撞的课堂里老师更多的是关注孩子的语言表达、大脑思考、参与度，关注有利于孩子综合素质提升方面的东西。
通过不断升级升级的版本版产生了不同的哲理，引发了孩子深入的思考，这有利于形成一种辩证思维。我喜欢这样的课堂，我喜欢我的学生善于思考。
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