所谓“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；做清洁的时候，你为班上争得一面流动红旗，全班同学因你而幸福；运动会上，你奋力拼搏，为集体赢得荣誉，我们都因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！
所谓“战胜自己”，意味着要随时和自己“过不去”。其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力，用老师家长的话来说，就是“管不住”自己。怎么办呢？那就要“战胜自己”！任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：高尚的“我”和卑下的“我”，勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”……这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵自己的时候，不要紧，人之为人，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者！
所谓“我们和他们不一样”，展示的是一种精神自豪感。这里的“我们”，指的是每一个有理想、有追求、向往真善美的同学；这里的“他们”，是指那些没有理想、甘于平庸，甚至甘于堕落的同龄人；这里的“不一样”，是指精神境界和行为习惯不一样。我们的追求是什么？从远处说，是这辈子要做一个健壮、正直、善良、睿智的有出息的人；从近处说，是要争取三年后考上重点高中。有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。他们可以沉溺电子游戏，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以迟到旷课，不完成作业，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以考试作弊，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以吸烟喝酒、打架斗殴、谈情说爱，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以涂脂抹粉、佩戴首饰、穿着另类、发型怪异，我们不能，因为“我们和他们不一样”……我们应该在三年中，随时提醒自己：“我们和他们不一样！”
大家读得很投入，声音洪亮，铿锵有力，读到最后，可以说是自信豪迈而荡气回肠！
我接着读：“说起来，我们的相遇，纯属偶然，比如你如果分到其他班，我们就不会成为三年朝夕相处的朋友。所以，我们要珍惜这个缘分！未来三年里，我们将一起经历阳光和风雨、顺利和挫折、成功和失败、欢乐和悲伤……这一切都将构成我们厚重而多姿多彩的生命。”
最后还是以孩子们的集体朗读结束——
我希望，三年后我们分别的时候，我能够说：“我真幸福！因为我遇到了你这么好的小朋友！”而你能够说：“我真幸运！我在李老师班上的三年时光，将是我生命历程中阳光灿烂的日子！”
“同学们读得真好！”我赞叹道。
我说：“让人们因我的存在而感到幸福，现在也是我们学校的校训。这句话，是我给历届同学的见面礼。今天早晨，有一个我十年前教过的学生在我的博客上留言，说还记得这句话，我非常感动！我想，再过十年，你们也在我博客上留言，说李老师，我当年进校的第一天，你也送我这句话，我至今还记得！”说到这里，同学们都笑了。
然后我说：“今天早晨，我来得很早，给同学们擦桌子和椅子，当时有老师要帮我擦，我说不，我自己擦吧！为什么我坚持要自己擦每张桌子每个椅子呢？因为我要让你们每一个人都能享受我提供的服务！因为我是你们的朋友和老师！要带头让你们因我的存在而感到幸福！”
我谈到了吴笛、郑炳旭、廖飞等同学：“吴笛把教室的地拖得很干净，我们因他的存在而感到幸福！请大家给吴笛等同学以掌声！”
掌声再次响起。
然后我简单介绍了一下自己，我有意回避了我的校长身份，更没有给他们讲我的所谓各种耀眼的“头衔”，我希望我和学生们就是纯粹的师生关系。
然后，我说：“同学们一定很想了解我这个新老师吧？这样，现在同学们可以向我提问，什么问题都可以……
我看大家已经唱累了，时间也不早了，便说：“今天我们就学第一段，后面两段以后再学。今天大家表现得非常好！我很满意。今天回去，大家一定要认真给我写回信，另外，把我信中刚才请大家齐读的段落背诵下来。还有，同学们今天在回信的时候，告诉我你的生日是哪一天，以后每个同学的生日，我都会送你一份礼物，就是我的著作！”
同学们都惊叹起来。
最后我说：“下面我们照几张相，作为一个纪念。三年以后毕业的时候，我们再在这里照相，作个比较，你们会感到成长的痕迹。”
我和同学们在教室簇拥成一团，照了第一张全家福。
然后我带着学生在校园里转，一边走，一边给他们介绍我们的开放式书架，介绍“新园”雕塑及新教育实验，介绍“苏园”雕塑及苏霍姆林斯基的教育思想，介绍“陶园”雕塑及陶行知四颗糖的故事……
最后，在陶行知塑像前，我和同学们挥手再见：
“同学们再见！”
“李老师再见！”
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