如果一个班主任用水的眼光来看待每个孩子，那么你将看不到孩子的不足，因为在你的眼睛里，这些孩子都是了不起的存在，都富有无穷的正能量。正因为如此，一个老师的眼晴里才不会有差生，一个老师的心里才会有无穷的幸福。
有一颗培育每个神圣生命的心，就是一个老师真正的教育心。所以，一个真正的老师，是应该拥有一颗教育心的。
作用：家校沟通的基石，与孩子沟通的基础。 反思：不要在学生面前表现出高高在上的样子。
真正把孩子当作自己的孩子
真正把别人的孩子当作自己的孩子，就会说这孩子是我的，这学生是我的。既然是我的，既然这个孩子在我的手里，我就有责任将这个孩子带好，如果我辜负了这一个孩子的成长就是糟蹋了一个生命的存在，就是熄灭了一个家庭全部的希望。在我的眼里，他就是一块璞玉，只要在我的精雕细琢下，他一定能成材成器的。因为没有一个孩子天生就一直杰出，而所谓的一直杰出也没有几个最终是成功的。
反思：不要辜负一个孩子的成长，不要熄灭一个家庭全部的希望。
小孩子的身躯里含着伟大的灵魂
冰心说 “万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子 他细小的身躯里 含着伟大的灵魂.”
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
寓意：矛盾的普遍性与特殊性。
作用：由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。可用于一种“转变”的场景。
赏识教育只适用于学生吗？
班主任要经常在学生面前赞美科任教师，这样学生自然就会对该教师有好感，自然就会有和谐的师生关系，科任教师自然就会爱上你的班，愿意为你的班做点事情，你可以“诱惑” 家长采取不同的途径，赞美科任教师，这种来自家长的夸赞，是科任教师贡献力量的动力之 一，所以，赏识教育不仅仅适用于学生，也适用于教师。 反思：赏识身边所有人
永远以积极的心态欣赏自己
或许你经常告诉自己你很平庸，认为自己的一生不会有所作为。知道吗，我亲爱的朋友， 坐在飞机上，高山亦是脚下，躺在山谷里，平地也高不可攀，不是山矮了地高了，而是你看问题的角度变了。看低自己的不是别人，而是你自己。同沐朗朗朝日，共浴皎皎月华，或许我们不比别人多，至少我们不比别人少，你没有理由感叹自己的平庸。平庸的是自己心里的想法，不是客观的现实。在上帝的眼里，我们都是平等的子民，在父母的心里，我们都是最高的荣耀，在我的灵魂深处，你们都是可以成就自己的天使。如果你有一丝自己会平庸的想法，上帝会遗憾的，父母会伤心的，我也会失望的。
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