只有坚守，才会有奇迹

——常州路小学合作教学体会

5月7日，我们慕名而去胶州市常州路小学进行观摩学习。为的是取得小组合作学习的经验，改进学校小组合作学习工作。回来后我认真学习相关材料，反复思考，将收获和体会简单总结如下：

一、收获

1.“合作共赢”的理念深得我心。“手拉手走向成功”的校训、精诚合作的学习教研氛围无不给老师们留下深刻印象。示范课领略合作共享的魅力。古诗对对碰活动，从中感受到学生阅读风采，校长的报告让我感受到了对一件事情的坚守积极合作的深度和广度。

2.小组合作细致化、科学化。按照“组内异质”、“组间同质”、“自由组合”、“优势互补”的原则，根据学生的性别，学习水平，交往技能等，根据教室空间大小，班级规模过大的现状，组建4人小组。前后排座，并对每位组员进行编号。“组内异质”是根据不同水平的学生，编在一个小组。“组间同质”是小组小与小组之间实力相当，体现平等和均衡。“自由组合”则有利于学生达成心理默契，为合作奠定基础，这样的组建的小组，自然就构成了一个学习共同体，为了小组的荣誉，每个成员都有责任，都会竭尽全力。对组员进行编号，则方便进行分层要求和分层竞争，老师们也会根据一段时间的教学效果和实际需要，不定期打破重组概念，对小组实行动态管理。

3.跳格式合作评价新办法。面向全体学生即评价小组，又评价个人。以学生头像为标志，以学生校内外的表现为评价内容，以学生自评，互评，教师点评，家长都评为评价方式，他用积分跳格式，让师生纪实，直观的观测到各组组员的进步与成长。每周每班选出一个最佳合作小组，学校利用升旗仪式，集体表扬，组员拍照，上榜表彰，这样的评价方式，有效的巩固了学生的合作习惯，促进了学生的全面发展。

4.组内任职。常州路小学依托小组评价表进行管理，每位组员进行编号。1、2、3、4号学生有不同的分工，责任到人，但分工不分家，每个小组成员之间要互相帮助，互相补充，共同完成学习任务。小组内的四位成员，每位都是组长。一个是学习小组长，一个是纪律小组长掌，一个是文明小组长，还有一个是卫生小组长，做到了，事事有人管，人人有事做，很好的培养了学生自主管理能力。

5.用心培养小组长。小组长关系着小组合作学习的质量，因此这一职务的选择至关重要。一个好的小组长，小组活动时不但积极主动效果好，而且一段时间之后，小组成员的学习成绩都会有不同程度的提高。常小对小组长培训非常用心。首先让科任老师对各科组长进行分期培训。重点培养一个合作小组，请到讲台上来反复模拟上课流程，进行全员培训，在平时的工作中对一些表现突出的合作小组进行表扬，树立榜样，引导其他小组来学习好的经验。

6.小组发言语言规范。先请某某某来发言，我的交流完毕，请大家为我补充，谢谢你的补充，我会采纳你的建议，接下来请某某来发言，请大家来为我补充，谢谢你的补充，我会采纳你的建议，小组发言后也有规范的评价语言，“我来补充”，“你的发言很好”，“你的方法真好”，“我要向你学习”等等。

7.教研有实效。在校长的发言中我关注到了教研活动，教师教研采用小组合作的形式，体验和解决小组合作中出现的困惑和难题。

二、借鉴

（一）学校层面

1.可以借鉴以上7点做好我们的工作。

2.认真学习他们的优秀做法，提高教师思想观念。

3.“组内异质”、“组间同质”、“自由组合”、“优势互补”的原则，构建科学的合作小组。做好小组长培训。

4.研究小组评价工作。可以借鉴跳格式合作评价办法，与学校争章活动相结合，设计好评价标准，每个星期班级内评选出一个优胜合作小组上报学校，利用国旗下讲话时间对优秀小组进行表彰，并将小组合影张贴到“博雅合作小组”光荣榜，该小组成员佩戴“博雅合作好少年”臂章，成为全校合作小组学习的榜样，调动小组合作积极性。

5.拓宽小组合作范围，将小组合作从课堂走向角角落落。

6.文化根植于信。将班级文化、小组合作文化根植到学生心中。外显于学生行动。培养学生良好合作习惯。

7.培养学生小声说话的习惯。借鉴他们的音量分级表，对学生进行文明习惯培养。每个学生先从五级音量开始学习，继而做到轻声慢语。

8.班级文化展示出精品。常州路小学的班级合作文化展示，打动了我的心。班级内文化、版面、墙报的形式展现，学生通过小组、个人和集体的多种形式的展现再我们的面前。引发了我的思考，什么是文化，这才是真正根植于心的文化，我们学校也可以组织这样的班级文化展示，更可以在新教育完美教室展示中用这样的方式展示。

9.聚焦课堂精研实干。继续做到同级部的老师分工备课，学习他们每一位老师集中精力认真“走班”形式到各个班级上课，同时其他老师进行听课，课后讨论，找出不足，制定出合理优质的教学方案形式，做到人人有一节课最拿手、最擅长上的课，实现教师与教师的合作和交流，大大减少备课过程中的重复。

（二）个人层面

1.在课堂中打造优质小组，研究合作策略，形成能借鉴的小组合作经验。

2.引领教师形成相互合作，形成浓郁的合作研究氛围，扎扎实实做好研究。

总之，根据学校特点，坚守小组合作，做到既仰望星空，又脚踏实地，相信岁月，相信“只有坚守，才会有奇迹”，和老师们一起待满园花开。