《审辩式思维》2018-19
谢小庆著，学林出版社，2016年1月第1版
这是向嫣娜借的书，薄薄的一本。我记得是去年冬至前借了，竟然到现在才读完，实在惭愧。这本书虽然薄，只有160页，但理论性太强，实在太难读了。
我还关注了作者的微信公众号，其头像竟然用作者本人的头像，实在不太敢恭维，因此虽然关注了，但也很少阅读。我得考虑一下是否取关，特别是在读这本书的时候做了他们设计的一份审辩式思维的题目，对了10题的答案，自己竟然只做对2题，又没有答案说明，自信心受到很大打击，难道我的思维水平真的那么差？
前半部分是理论，讲了审辩式思维的定义、理论基础、价值意义等等。关于审辩式思维的定义，我就读了很久，因为实在太抽象了。还好作者最后用我能理解的表达解释了什么叫审辩式思维，那就是“不懈质疑，包容异见，力行担责”。
突出特点有：
合乎逻辑地论证观点；
凭证据讲话；
善于提出问题，不懈质疑；
反省自身的问题，对异见保持包容的态度；
认识并理解一个命题具有特定的适用范围和概括化范围；
直面选择，果断决策，勇于为自己的选择承担后果和责任。
以上内容我都非常认同。读完这本书，我想我最大的收获就是对所遇到的问题不轻易下判断或妄加评论。就如去年一网友向我征求意见，问我是否应该向什么机构投诉拒绝了她补考要求的老师。她问我意见，应该是想从我这里得到支持。但她没想到，我没有马上表达自己的意见，而是向她了解更多的情况。我觉得，在情况不明时，不好随便下定论说谁对谁错。
任何一个观点能够成立，都是有前提条件的，例如我们常说“失败乃成功之母”，这句话能够成立是需要很多的前提条件：失败者善于反省并吸取教训，目标在自己能力范围内，时机合适，方法得当等等。
任何一件事情都不能轻易地去判断对错。好像学生上课睡觉，就不能说他不对，也许是他不舒服，也许是老师讲课太沉闷，也许是他昨晚没睡好……所以，做老师的还是先了解一下情况再去处理比较好。
一件事情好还是不好都是相对的。例如对我来说，读书很好，但我觉得不必因此要求其他人也去读书。有人喜欢跑步，有人喜欢旅游，有些喜欢摄影……各人兴趣爱好不同，不必把自己的兴趣爱好强加到别人头上。思想观念也是如此，我从断舍离的理论中受益很多，觉得那些囤积狂不可思议，但也清楚不能强求别人接受你的想法，应该理解和包容别人的生活方式。
这样看来，读这本书还是有点收获的。但运用到实际生活中，还要多加思考，多跟别人探讨，锻炼自己的审辩式思维能力。
2018-3-8
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