开心球系列是俄罗斯近年来最成功的、曾获联邦国家奖的动画片。2016年，央视少儿频道播出了以这个系列中的天才发明家平博士为主角的《平博士密码》，受到孩子们的热烈喜欢。随后，人民大学出版社出版了根据动画片编写的《平博士密码科学馆》，用故事的形式讲述了宇航、互联网、生物等科学知识。好玩的故事，严谨的知识，活泼的版式给孩子们带来了愉悦的阅读体验。这套书我也非常喜欢，还在很多群里做了分享。
今年，人民大学出版社趁热打铁，又出版了一套文学性很强的《开心球大冒险》的图画书。这套书从“开心球”系列动画片中选取十个最受观众喜爱的主角形象，请童书作家、艺术家重新创作故事，汇编成集。这些故事分散在四本书中，每本书三个故事，每个故事一种画风，展现了当今世界主流的绘画风格，堪称俄罗斯艺术的缩微展览。这十二个故事，有探险，有科幻，还有民间故事，风格也是多种多样，有的紧张刺激，有的诙谐幽默，有的温馨感人，有的则充满冒险精神。
今天，我就和大家一起欣赏《开心球大冒险》系列中的《旅行日记》。这本书共讲了三个故事：《旅行日记》《行星陷阱》《小贝说话了》。这三个故事虽然主题不一样，但都充满了冒险和想象，让人在曲折的故事中感受到一种别样的紧张和刺激。现在，我们就跟着大嘴叔去旅行吧！
小日记里的大乾坤
探险和旅行一直是孩子们非常喜欢的主题，曲折的情节，美丽的异域风情紧紧吸引着他们好奇、探索的目光。如果再和深受欢迎的图画书结合起来，那就更容易让孩子着迷了。不过，如果把握不好节奏，很容易让旅行变成流水账，整个故事变得索然无味。
怎样在有限的篇幅里写出生动有趣的故事呢？作者聪明地选择了日记这一灵活机动的形式。日记可长可短，内容也可以根据情节需要变通，日记本身的时间记录则自动把故事限定在有效的时间里。
故事从八月一日开始，历时一个多月的时间。文字虽然简洁，内容却曲折变化，充满悬念，时刻吊着读者的胃口。
一开始，大嘴叔对旅行充满期待，期待会有“神奇的历险”。刚出海的时候还有心情记日记，几天以后就开始厌烦这种日复一日的生活，半个月后就觉得百无聊赖了。从哪里可以看出来呢？一开始还是一天一记，虽然简单吧，但还能看出感情变化来，从八月一号记到八月三号，然后一下子就到八月八号了，再到八月十七号，无聊和抱怨的情绪升级，探险仍然没有什么实质性的进展。这种平静的日子一直持续到了八月底，确切地说是到了八月三十一号，海上起风了。到了九月一号，海上的大风暴把大嘴叔的船吹翻了，大嘴叔掉进了海里，醒来已经到了一个海岛上，周围都是食人族。大嘴叔会被吃掉吗？他可以逃脱厄运吗？这一连串的问题吸引我们不断地读下去。
海上旅行，遇到风暴，与食人族周旋，这些惊心动魄的经历用日记的形式，以第一人称的口吻讲述出来，用人物的心理变化不断推动故事情节向前发展，让人不禁担心大嘴叔接下来的命运会如何。
就在大家紧张、担心的时候，作者巧妙一转，让大嘴叔找到了行李箱，他用箱子里的东西吸引食人族的注意，免去了杀身之祸。大家正要松一口气，可行李箱中的东西用完了！食人族又拿着刀子过来了。这可怎么办呢？我们刚放下的心又提起来了，没想到，作者又一转，食人族并不是要杀大嘴叔，而是要给他砍椰子！一切都是大嘴叔臆想出来的危险！结尾当然是皆大欢喜，大嘴叔和食人族友好相处，最后带着一船的椰子回了家。真是意料之外，情理之中。
作者就像一个强大的导演，有力地控制着整个故事的节奏，一开始是期待，后来是无聊，再后来是紧张、松弛、紧张、松弛，让读者的心随着情节的发展起起伏伏，却又舍不得放下。
书中的图画为了配合情节需要，采用了稿纸拼贴的形式，仿佛是真的从日记本上撕下来一页页的纸，代替大嘴叔在给读者讲述一个真实的故事。
给孩子读故事的时候，我们不妨给孩子讲一下日记体这个特殊的叙述形式，引起孩子对日记的注意。如果孩子足够大，我们还可以让他学着写一写，写出他对生活的观察和感想。书中日记的内容有短有长，也不端着架子，打破了日记的神秘，给孩子做了一个很好的示范和引导。
同时，我们还可以结合故事中大嘴叔的行李箱和他十月份又要出游前的准备，引导孩子学会收拾自己的行李，享受旅行的乐趣。
阅读和实践结合起来，我们的阅读才更有意义。
越惊险情越真
在写给孩子的故事中，关于友谊的很多，这篇故事把常见的友谊主题放置到了整个太空背景下，场面宏大，故事发展更惊心动魄。
宇航员兔小跳的好朋友猥小弟被困在了一颗名叫“陷阱”的行星上。还从来没有一个宇航员能从那个行星上生还。但兔小跳下定决心，一定要救出猥小弟。
为了突出这次营救的困难，作者从多个方面做了铺垫。
一是鹿教授的劝阻。兔小跳刚一停靠空间站，鹿教授就问：“你真的没有改变主意吗？”这是在委婉地说这次任务非常危险。等鹿教授亲自让兔小跳看过行星的情况，兔小跳没表情，他却犹豫了：“不过，就算在这里-----”这里的省略号还是说这里很危险，没有人能够生还。鹿教授的语言、行为无一不是在告诉我们，这次活动很危险。越是危险，越是能体现兔小跳对朋友的情义。
二是直面描写行星的危险：那颗行星非常活跃，有燃烧的云层，还有炽热的飓风，“猩红色的星球如脉搏一般跳动，燃烧的喷泉一阵阵地喷发”，这个正面的描写让读者真切地感受到了行星上环境的恶劣。
这还不算什么，等飞船进入燃烧层，兔小跳的身体“剧烈震颤，安全带再也无法承受，绷断了”，驾驶舱温度急剧上升，然后飞船撞上不明物。飞船发生故障漏油，发动机关闭，危险不断升级，生命危险旦夕！即使是这样，当兔小跳从飞船中挣扎而出，第一个念头就是和好朋友联系。多么真挚动人的友谊啊！
作者不空喊口号，却通过兔小跳面对劝说毫无表情，面对危险从容镇定，见到朋友真心微笑的神情变化体现出他对朋友的真挚感情。故事最后一页，弥漫着灰尘烟雾的行星上，兔小兔和猥小弟背对读者，并肩而立，我们虽然看不到他们的表情，却可以想象出，他们的脸上一定是很真很纯的笑吧。
这个故事的画面惊险刺激、动感十足，颜色以黑白灰为主，呈现出一种木刻版画的风格，把读者带入一种怀旧的氛围中，和故事的未来感形成一种奇异的和谐感。我们在读故事的时候不妨好好体会一下。
面对选择，何去何从
对于很多人来说，不能说话是很痛苦的一件事。对于无所不能的机器人小贝来说，这一点尤其让人觉得意难平。
《小贝说话了》同样借助科幻的外衣讲述了一个关于如何选择的问题：小贝是平博士的机器人，他几乎什么都会，唯独不能说话。这不能不说是一个很大的遗憾。阴差阳错的，鹿教授的一场荒唐实验，居然让小贝能开口说话了，但与此同时，他也面临着一个重大的选择，要么开口说话，和坏人一起统治世界；要么打败坏人，恢复原状。小贝会何去何从呢？
在很多科幻影视剧中，不成熟的科学实验总会制造出破坏力惊人的怪物。鹿教授的实验产生的这个怪物也非常危险。他能支配世界上所有的技术，还能让小贝开口说话。要知道，这个难题连平博士都解决不了呢。他不断诱惑小贝，让我们在憎恨这个怪物的同时也生怕小贝会做出错误的选择。
故事的最后，小贝虽然做出了正确的选择，却又被怪物抢走了太空船，逃到了摩羯座的什么地方，给我们留下了一个开放性的结尾。
这是一个动感十足的科幻故事，采用了同样动感十足的现代连环漫画风格来表现，一格一格色彩鲜明的画面在跳跃的同时，营造出紧张刺激的氛围，让故事情节更加紧凑，人物形象也更立体鲜明。
读故事的时候，我们不妨跳出科幻的圈子，和孩子一起讨论选择的问题。如果你是小贝，面对怪物的要求，你会怎么选呢？是选择开口说话，统治世界，还是打败怪物，回到沉默状态？先别要求孩子立刻做出选择，先想想，再说。或者，我们再换几个更接近孩子生活的问题，是先玩耍还是先写作业；是看电视还是写作业；星期天，本来答应同学去买书，可爸爸想带你去动物园，你怎么办？诸如此类，让孩子在选择中明白原则的重要性，明白自己的责任，也确立自己的行为底线。
我们还可以和孩子一起回忆看过的类似的电影，《蝙蝠侠》《变形金刚》等等，回忆那些英雄在关键时刻是如何选择的。
三个故事，三个主题，三种不同的风格，用冒险和科幻给我们展现出冒险、太空、科技的种种面貌，扩大了读者的视野，让我们在与众不同的故事中体会到旅行冒险的刺激，太空营救的惊险，科技发展的力量，也在潜移默化中教会孩子与人为善，珍惜友谊，正确取舍。孩子们在这样的书中深刻体会到了冒险的快乐，也汲取到了成长的力量！
以下三个问题可以和孩子在阅读中互动：
1.大嘴叔一开始对旅行充满期待，后来慢慢地开始无聊，我们可以从哪里看出来呢？
2.为了引开食人族的注意，大嘴叔想到了什么办法？效果怎样？
3.故事的最后，大嘴叔又开始了新的旅程。他要去哪里？你是从哪儿看出来的？
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