小雨同学有一本全班统一的备忘本，用来记下老师布置的家庭作业，并且在家庭作业完成后写下几行今日感想，她只让我们做好作业在上面签字，却从不让我们看她写的随笔感想。
我为此觉得隐隐担忧，她从小都有一个问题：报喜不报忧。这样一来，对她在学校发生的她表现不够好的事我就无从知道，也没机会给她分析与指点，不能帮到她，这才是问题所在。
随拍，晨光中的鲁迅故里
偶尔有天晚上她让我给她报英语听写，我随手拿了桌上的备忘本低调地翻了一下，知道学校里发生了这么一件事：小雨的本子没写名字，听到老师的批评小雨慌了，没一开始就承认讲台上没写名字的那本作业就是她的。
感想的字里行间感受到这事发生后对她的心理压力，我觉得奇怪，她是怎么做到在我们这里只字不提的？要知道在家她是个话痨。
第二天，这事的负面效应就出现了，问了小雨傍晚出校门时试刷过新发的校讯通后，我跟老师反映未收到短信，我在家长群中像其他家长那样如实反映，唯独老师在我后面跟了句：她可能没刷。我心里闪过一丝不悦，但在群里未作任何表示。
喜欢琢磨这样的水边老宅
晚上，我和小雨在阳台上认真地谈了一次，摆明了我的态度：1.本子不写名字没一开始就承认是错上加错，诚实是人品之基；2.这一次事情你巨额透支了老师对你的信任，老师对你的信任重建需要时日；3.以后好事说出来让爸爸妈妈分享喜悦，坏事说出来妈妈帮你分析给你指点，这个世界上也许只有爸爸妈妈在你犯了100次错误后，在101次时仍然愿意相信你是好孩子。
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