六年级数学试题分析卡
试题： 第 24题（5-8）小题 阅卷老师：叶县龚店乡实验学校
具体分析：
1.成绩分析：本题4个空，每空1分，共4分，平均分为2.66分。
2.试题分析： 这几道题考查的是学生的口算能力，但是由平均分来看学生做的情况不容乐观，特别是第6,7两个小题失分率极高。下面具体分析失分点：
（1）知识性错误：
4.9×8= 这道题个别学生会把结果写成392，不知道点小数点。说明个别学生对于小数乘整数的计算法则理解不到位，也不排除基础差的学生根本不理解什么时候需要点小数点大部分原因应该是个别学生计算能力以及计算基础太差。这道题总体来说出现的错误比较少。
13×3/65这道题失分率较高，大部分同学会把结果写成15，或者是39/69。造成这两种结果的原因在于：1.部分学生也知道约分，但是约完分后5直接和3相乘，而不是写成3/5，充分说明学生在做题过程中对于约分后分子分母的位置存在混淆，但是也不排除学生做题时思维不聚焦，惯性直接把3和5相乘。2.部分学生不知道约分，把最后的计算结果化成最简分数，说明学生对于五年级学的因数倍数问题掌握不牢固，不知道13是65的一个因数，学生的数感太差。
0.375×1/8这道题是这四道口算题中错误率最高的一道题，考察的是小数和分数的互化。根本原因在于：1.学生不知道0.375就是3/8，说明平常的学习中学生对于小数和分数的互化掌握不牢固，对于这种特殊的数：像0.375和3/8没有一个相等的概念，老师在日常讲解中，学生没有留心记忆和运用。2.有学生会把1/8化成小数0.125再和0.375相乘，但是结果五花八门，不是小数点后少一位，就是计算错误。的确，两个三位小数相乘，计算量比较大。但是选择这种计算方法的学生还是在于不能直接把0.375化成分数，再把两个分数相乘，这样计算量就会较轻很多。
1/6×6÷6×1/6这道题结果多的不是1/36，而是2。其实这一道题我们在平常的训练中已经见了很多类似的题。主要考察混合运算顺序，学生习惯把两端相乘后再相加，导致出现实质性错误。其实这类题就是容易让学生混淆的题，但是只要按照运算顺序来做，其实很简单。说明学生做题时，不用心不留心不细心。
(2)非知识性错误：
3.改进措施：
1 平时的教学中加强口算乃至所有计算的训练，口算是所有计算的基础，只有加强口算练习才能整体提高学生的综合计算能力，坚持每天抽5分钟时间，让学生做10道口算题；
2 加强对各种运算律及减法的性质、除法的性质的练习，在平时的教学中多发现对这些知识掌握得不够好的学生，逐个辅导，争取人人过关。
3 在以后的教学中一定要给学生强调数字书写的重要性，一定要写规范写工整。
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