Tony晚到一点，我们就先做语法，等Tony一到我们就开始读《奇迹男孩》第14章—密码锁，现在大家已经驾轻就熟了，朗读翻译，理解作者的意图和人物的心理的能力都有大幅提高，我们读了一句想赶快读下一句，看看接下来发生了什么？我们想象和模仿August的动作体味他当时的心情。我们在阅读中也学习了美国校园课堂的规矩和文化：走班制，书放在密码柜中，自己选座位。
She hadn’t noticed me yet.
” Now, the first thing I want everyone to do is stop talking and …”
She noticed me.
August并没有抬头，他仅仅听到老师说话时有百万分之一秒的停顿，推断老师从没有注意到他，变成注意到他了。这样生动的场景描写刻画出August非常的敏感和极其敏锐的洞察力。也给读者一种身临其境的感觉！读到这里孩子们也觉得非常有趣和好玩，孩子们也发现阅读文字是非常有趣的一个探索的过程，并不枯燥和没有趣味。
今天我们从马拉多纳去世谈到足球世界杯再谈到等差数列，让孩子们感受到无处不在的数学，大大激发了他们学习数学的兴趣。认识了数列中的小儿科等差数列后我让孩子们将一个等差数列前n项的和依次排列出来并让他们命名。这种创造性活动进一步激发了孩子们的兴致，有孩子说命名为差等差数列，其他孩子也表示认同，我也给予了很高的评价，告诉他们这与数学家的命名已经很接近了一一二阶等差数列，孩子们也认为这个命名更好，于是他们进一步提问有没有三阶等差数列呢?我让他们自己去讨论探索。后来在我的启发(二阶等差数列是怎样得到的?)下孩子们明白了一个写三阶或更高阶等差数列的方法。这时的孩子们又一次尝到了创造的甘甜滋味，心里美滋滋的。
我又将问题转向数阵，数列的二维排列。我向孩子们出示了杨辉(帕斯卡)三角数阵的一部分，要他们说出第2020行第二、第三、第四个数。有了前面的准备孩子们很快发现每行的第二个数会组成一个等差数列，而第三个数会组成一个二阶等差数列，依次类推。有了这个发现，一道很难的竞赛题孩子们很快就能解决了。
在整个学习过程中孩子们都在体验观察、创造、成功的快乐之中，以至于一个多小时的时间很快就过去了。
紧接着孩子们又体验了一次更重大的成功。他们在足球场上依靠团队合作经过奋勇拼博和顽强的防守最终4:3战胜郑世杰在内的对手。在这场比赛中，Wason首先进球大大的激发了大家的信心而且他的传球也为队友创造了一次次机会，Andy精彩扑救则一次次打击对手的信心，Tony利用充沛的体力和身体优势在攻防两端消耗对手的体力。这是一场经典的比赛，是一次了不起的胜利，是对他们努力的奖赏，它必将大大地激励孩子们精神。这是课堂上无法做到的。
晚餐时我们的话题是你对"食不言"的看法。孩子们的观点是这种说法太绝对并从食与言的关系、重要性、古今价值观的变化等方面去维护自己的观点并且饭后完成了书面表达，相比上次有了一定进步，我也一一做了点评批改。虽然这样少了下棋玩耍时间但孩子们还是很懂事地对阿姨说该回家了。
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