平日里，数学老师总是和学生们打成一片，拼图、玩魔方、打乒乓球，同学们也习惯了这样的相处模式，有时还没大没小开玩笑，互相调侃。
可是今天，数学老师生病了，没法上课，大家都有点不适应，一次次朝着办公室观望着，寻找着老师的身影，询问着老师的情况，带着希望而来，抱着失望而归。师生情谊就在这一阵阵脚步声，一遍遍问候声中逡巡。
上午的数学课，我让同学们做了一套试题，大家做得很认真，教室里很安静，下课前几分钟，我和孩子们商量:“以前都是老师无微不至地关心我们，现在，我们是否也可以关心一下老师呢？每位同学给老师写几句祝福的话语吧，愿老师尽快战胜病魔，重返教室。礼物虽小，却也代表了我们的心意。”同学们纷纷表示赞同。
看着大家认真在便利贴上书写，又仔细地粘贴在一起，有文字，有插图，颗颗红心，真情满满，就忍不住感动。但愿五十多份礼物能助南南老师一臂之力，早点走出疾病的漩涡。
下午的数学课，该讲试题了。我这个门外汉可不敢随便乱讲啊，万一讲错了就麻烦了。怎么办？那就用笨方法吧。先对答案，找到做全对的同学，让他们到各个小组检查，负责教会小组长，然后让组员根据自己做题情况请教小组长，不放过一道题，不放弃一个小伙伴，互帮互助。看着同学们三三两两、指指画画、热热闹闹学数学的样子，我再一次感动了。但愿这也是一份特别的礼物，让南南老师对自己的这帮孩子刮目相看。
今天的天气有点热，小Y同学讲题讲得满头大汗，太专注了，小K同学听得都有些不好意思了。这边的小X同学连讲三遍，小H同学还嬉皮笑脸说自己不懂，她气得都想给出一个暴栗子了。那边小L同学倒是满脸灿烂的笑容，因为在组长的帮助下，她所有的题都会了，怪不得那么高兴呢！最有耐心的要数小W同学了，他在教小组成员时，发现里面涉及到上册书中的知识点，对方还吃不透，就顺手从桌子里拿出上册课本，熟练地翻到要用的地方，从头开始讲解，多么负责任的小伙子啊！
下课铃响了，完全沉浸于数学王国的孩子们还在叽叽喳喳说个不停，当我微笑着问“这节课感觉怎么样？”时，下面又是一片沸腾声。
“老师，我讲得嗓子都哑了！”小样，你才说了几句话啊，这样的嗓子长大了怎么当老师？看来还得好好磨练一下。
“老师，这样的学习方式挺有意思的。”平时学习不太积极的娃，也有收获了呢！
“老师，原来当老师是这么不容易呀，我讲了那么多遍，他还是不懂，不行，得换方法！”真好，能理解老师的苦，都想到“因材施教”了，必须点个赞！
……
言有尽而意无穷，这不仅是文字的魅力，更是课堂的魅力，教育的魅力。礼物虽小，收获颇丰！
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