新课改以来，语文教学人文性有泛滥之势，导致很多语文老师迷茫纷乱，老教师叹息：教了一辈子书，越来越不会教了。新教师惶惑：原来语文要这样教？
正是在这样的背景之下，顾之川教授的这本《语文工具论》历经十余个寒暑的酝酿，终于得以与广大读者见面。书中，既有对语文工具论内涵的再次界定与厘清，也有追本溯源，梳理语文工具论的形成过程。既客观地评述了新千年以来，在文学教育和人文论兴起的时代思潮里，语文工具论受到的巨大挑战，也从课程设计、教材编写、教学实施、考试评价、教师素养等方面讨论了语文工具论的实施。
最让人感动的，是顾之川教授对语文教育梦想的深情展望：
他希望学好语文成为全社会的共识，改革语文教育成为社会各界的共同愿景。
他希望加强语文教育研究，使我国语文教育的丰厚遗产得到充分的整理和继承，使语文教育的优良传统得到发扬光大，不忘本来，吸收外来，面向未来。
他希望加强语文教育顶层设计，统一规划语文教育改革蓝图。
他希望语文教材着眼于培养学生的阅读能力和写作能力，符合语文训练的规律和程序。
他希望语文教师教书育人，情有独钟，因材施教，甘为人梯，并能有尊严地生活。
他希望语文教学生动活泼，丰富多彩，每个学生都能学到适合自己的语文。
他希望语文考试更加人性化，让不同的考生参加不同的考试。
原谅我的照抄罗列，因为这样的梦想，既是他的梦想，也是我的梦想，更是我们的梦想，每一个语文教育工作者的梦想！
想起了平常日子，备课室里随时随地的研讨，课堂上全力以赴地教学，评课时敞开心扉地交流，我们在努力！
想起了7月的扬州，“语文报杯”课堂大赛的舞台上，那一次次汗水与心血所换来的美丽绽放，那一个个亮点与遗憾并存的课堂，那一席席切中肯綮又饱含期待的专家点评，以及一位位冒着酷暑静心听课沉醉其中的普通老师，我们在努力！
想起了工作室里的师父和兄弟姐妹，无论担负着怎样的生活和工作重担，对语文的热爱始终如一，对语文的钻研从未止步，我们在努力！
澄清了语文工具论，我们的语文便从一个臃肿的大胖子，变成了一个眉清目秀的姑娘，而且瘦得赏心悦目，韵味十足。
明晰了语文工具论，我们的教学便不再左顾右盼，虚张声势，而是老老实实地教学生读书，教学生写作，教他们借由最美的中文去触摸文化的脉搏，感受生命的温度。
坚定了语文工具论，我们的课堂便不再是人们所调侃的“语文是个筐，啥都往里装”，它会引导学生贴着语言去感悟文字背后的意味，也会带领学生去探寻形式的密妙。它时而严肃，时而活泼，时而深情，时而理性，但都是在明明白白地学语文。
“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。”也许，在视而不见，又蓦然发现之后，我们的心会更加清澈，我们的步伐会更加笃定。
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