在一个体制呆久了，很容易被体制同化，如果体制有利于人的健康成长和身心愉悦的工作，那倒也好了，但如果体制不那么好，甚至有点扭曲，就要学会调整自己，否则，成长为自己都不喜欢的那个人，就有点悲哀了。
今天的教育体制，我认为是不好的，从职称评聘到各种各样的考核标准，都不利于教师的健康成长，我在这体制工作了20多年，不能适应，并且时时提醒自己不要迎合体制，否则，受伤害的只能是自己，还会影响我在体制外工作的成长。
今年开学初的军训我认为是学校搞的非常成功的一次军训，它锻炼了学生的体魄，培养了吃苦耐劳的精神，还培养了同学们乐于奉献的精神品质，也许是私营化的运营模式比我们公立的运营体制要好，军训中遗留下来的正面积极的评价一段时间我一直以来把它运用到我的工作中，对于学生来说，他们身上肯定有不足之处，我们怎么引导教育是关键，有时候学生不能接受的往往不是批评，而是我们批评的方式。当然，教育这个问题太宽泛了，不能以单一的模式进行运用，但教育之心一定要摆正，本着成长教育的方向，也就无愧于心了。
完美是我的一块心病，做事情力求完美没有错，但在教育上去要求一个孩子完美我认为是不可取的。
我连续两个月的时间要求学生自己清理自己座位上的垃圾，可是最近却发现，垃圾清理效果不如以前好了，甚至有些同学座位上的垃圾出现更多了，或许，我根本不可能做到让学生不在自己位置上扔垃圾，就像不可能让一个心情不好的人不发脾气一样。对学生要求完美其实是不可能的，更何况是一个贴着标签的B班的学生，常抓不懈不能放弃，但又不可能要求学生必须做到，适度的宽松有利于缓解自己的情绪，也给学生成长的空间，教师要有慈悲情怀，但尽量少用金刚手段。
学习成长是一个人一生的修行，放弃了成长，生命就没有了意义，保持平和稳定的情绪状态更有利于自我的正常发挥。
放弃完美，不再苛求自己。
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