——读《伍尔福教育心理学》有感
因为之前教过小学高段的孩子，对于低段的孩子是第一次任教，不了解他们，这两个月来一直在摸索，试图找出适合他们年龄特点和思维模式的教学方式，这本伍尔福克教育心理学好似给我开了一扇窗。
支架，为学生的学习和问题解决提供帮助。这种帮助可能是线索、提示和鼓励，将问题分解为几个步骤，提供实例或者其他一些辅助，让学生逐渐成长为一个独立的学习者。
是啊，教师应该成为学生学习过程中的引导者和辅助者，而不是主宰者。作为老师，我们要改变传统的那种填鸭式教学，老师主动给予，学生被动接受，完全限制了学生自己解决问题的能力，慢慢的学生有了惰性，不再积极的寻找解决问题的方式，“反正老师会讲的嘛”……当老师只是引导者和辅助者，只是根据学生的需要确定学习内容，只会在恰当的时候给予适量的信息、提示、提醒和鼓励，让学生自己独立的去探索、去寻求解决问题的方式，这时学习就真正成为学生自己的事儿，而不是老师的事儿，而且随着学生越来越独立，老师的帮助会越来越少，学生的思考力和解决问题的能力将在此过程中得到最大程度的拓展和成长，这大概是为师最愿意看到的。
现阶段，因为孩子都参与幼儿阶段的学习和课外阅读，一年级孩子的素质也算不错，我在尝试慢慢放手，把课堂交给他们，我只愿作阶梯，只愿做支架，孩子们，你们准备好了吗？接招吧
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