今天晚上吃饭的中途去大便，由于吃饭的地方一直有人占着厕所。我就从饭店的前台要了一个大的编织袋。准备让他拉在塑料袋里。我蹲下陪着他，和他玩打手的游戏。突然有两个宠物狗从他前面经过，他说爸爸快看，两个小狗狗。紧接着又有一只小狗。他说还有一个小狗。一共三个小狗。两个小狗狗和一个小狗狗共三个。我说：“对啊，两个加一个一共是三个。那一个加一个呢？”他伸出了两只稚嫩的小手的两个食指说是一个呀。我说再看看。“哦，是两个”很兴奋的在我面前晃晃两个食指。之前跟他玩游戏的时候一直在引导几个加一个是几个物体。一直没有效果。今天他主动的去数，去说。很让我开心。因此我就在想，父母是孩子幼儿时期陪伴最长时间的人。我们才是孩子最好的老师。
受所学专业影响，总是喜欢让孩子对理科敏感。把他数学能力提升上来。毕竟数学能力是人类最高级的抽象思维和逻辑推理能力。是整个科学大厦的基石。但是让孩子在这么小就要进入这种高级的抽象世界，我们很多家长都很容易进入一个误区：孩子很小的时候会数数了，家长很兴奋，觉得可以开发孩子的数学潜力了。于是考察一圈课外辅导班。开始定期的送孩子上课，在临上小学的时候报一个靠谱的幼小衔接班，开始专门的学数学。我认为这样恰恰会泯灭孩子的天性，会让孩子早早的开始厌恶数学。根本起不到良好的效果。
数学启蒙是思维的启蒙，是用孩子可以接受的方式，在自己的世界发现和见识数学的美妙。这种启蒙，是需要给孩子慢慢的思考时间和充足的探索机会才能实现的，不要急于求成。
之前写过关于孩子的数学思维培养，开始都是对数的认识，是最表象的。也就是量的概念的建立，数和物体的对应关系。然后是量的测量，以及单位的概念。时间维度，空间维度等。这些对孩子培养仅靠在课外辅导班是完成不了的。需要家长去观察孩子的特点，有计划有目的的去实施的。是任何人也替代不了的。就像著名的教育家卡尔维特一样。父母对孩子的辅导是任何老师都替代不了的。虽然我是理工科出身，虽然我现在仍然没有发现数学到底有多美，但是我在让孩子相信现在教给他的是美妙的东西。那么有就要不断的去看书、去思考。这也是我前进的动力吧。愿我们共成长。
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