从去年孩子开始上学之后，我跟家长们面临一样的难题：“写字”！
我女儿自我感觉写的不错，但，用我们家长衡量的标准来说，不咋地！在我工作坊上课的家长们也是各有妙招，有拿橡皮在孩子旁边准备的，不好看就下手擦掉，有指责孩子说手笨的，咋就写不好！也有直接发火撕了重写的！
分享我的亲身经历，不是想说我的手段有多高明，而是能让大家通过我的实践经验，也带着体谅孩子的内心而去鼓励孩子，让她自己察觉不足，自己去改正，通过自己的努力获得信心！
比如写完一篇字之后，我会说：
“妈妈看出来你写的很认真，这个横，竖写的很直，这个字描的很干净，宝贝自己看看还有哪些字写的也好？”
这是我的课程里跟家长讲过的鼓励方式之一：描述客观事实，观察孩子好的方面，启发式问题，从做的好一面引导她察觉不足的地方。
“妈妈，这个，这几个都不错”
“哪些字跟这些不一样？”
“这个字写歪了，这个字蹭了太多遍有些脏”
“那怎样做能像上两个一样好呢？”我问
“我再把这两个字改一下”宝贝儿就会自己动手擦了重写。
记住你的话要和善而坚定，哪怕你的心里有无数橡皮飞过要替孩子擦掉！想一下，孩子第一次学走路时我们的心情，我们很有耐心的等她迈出第一步，我们鼓励她亲她迈出了第一步，我们还会小庆祝一下她迈出了第一步！眼下孩子开始写字不也是一样的自我突破么？我们大人认为顺利成章的事，孩子就得做得好？不允许孩子有机会改正么？孩子写歪的一个字就那么让你心烦到马上擦了重写么？
都不是，也许你白天的情绪带给了孩子，也许你对工作的严谨标准衡量孩子，也许你忘了要孩子的初心——耐心包容孩子的一切！孩子只要上学了什么都理所当然的学会了，必须做的好么......
有人会说：“我家孩子不会听话的”
有人会说：“我家孩子写的都不好，没有好看的”
也有人会说：“我问她有哪个写的不好，她会说写的都好”
都不要急，我的孩子也有这样的状况，孩子不是机器人，她也会有自己的小情绪，可能在白天里跟好朋友闹别扭了，可能上课她举手发言说错了而有些挫败感，可能她在回家听到你无意中跟别人有情绪的对话等等，都会触发孩子的情绪开关，孩子的观察能力，理解能力很强，解释表达能力却很弱，她没有那么多的词汇来描述她的心情，感觉，只会体现在她对我们，对作业的态度上！那么，我们家长要跟孩子对着干么？要呼喝她么？要指责她么？
看来都不是了，你和孩子需要情感链接，正面管教工具里最落地的工具之一—拥抱！建立好的沟通之后，孩子会跟你诉苦，会跟你委屈，也会什么也不说，但她不再是紧绷时刻要跟你对着干的状态了！
那么接下来，孩子写作业写字就会轻松的多，有时我女儿也写不好，很有挫败感地问我：
“妈妈，你看本子上字头写的多好？我写的太丑了，我不想写了”
“宝贝，字头当然是写很好才给你们当范本啊，我都没有它写得好，你才刚刚写字，能横平竖直也很努力了，别着急，慢慢练习会更好的，我看到你写字时力量很使劲儿，笔印很深，再擦下去也不干净了，正是你刚刚开始写的原因，就需要你继续练习呢！”
“那妈妈你小时候有没有我写的好？”
“好像没有呢，但我也像你一样写的很认真的”
“那我好好练习了会像你一样写的好么？”
“会比妈妈写的好看，你一说提醒我也该练字了，怕你超过我啊”
“妈妈，你先别练，让我再学一些的，你先看我写的怎么样吧”
这是我们开始学写字时的原版对话，我也是不厌其烦的说了一次又一次，鼓励着她，孩子在写字中，老师的作业评价优+中，慢慢建立了自信，有了信心，她就不怕写不好，有了信心偶尔一次打优，也能给自己打气，好好写下一篇！
这样孩子满满体会自律的意识，为自己的行为负责，为自己作业质量负责，有时因为马虎，着急作业也打过良，老师会给她圈出不标准的地方，她知道老师的眼睛是雪亮的，再也不敢对付了。
如果我的经验对你有帮助请给我点个赞，如果你想修炼和善而坚定的家长，加入我们的正能量·正面管家大家庭中吧，让你正能量满满地面对孩子的各种挑战！
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