今天学习《可见的学习》的第50-60页
学习目的是否清楚是形成性评价的关键，教师要根据学习目的不断调整课案，使其兼顾到全体学生是很重要的。即每堂课老师的任务不是简单的传授，更重要在于引导，而引导的基础是老师要时刻关注学生对任务的完成情况，不断的调整课案。
教师与提问的学生相互交流是一种很好的学习方式。引导学生认识到错误所在并解决错误，老师要向学生传达这样的信息，求助并不是低能的象征，而是学习欲望的反应，在班级中营造欢迎错误、敢于改正错误、在错误中寻找价值这样的一种氛围。
学习目的和成功标准的学习方程式的五个基本组成部分：挑战、投入、信心、高期望和概念性理解。挑战就是课堂上要创设积极的紧张状态，表明了教师鼓励错误和欢迎错误，这样才能帮助学生看到错误的价值和不断向前的重要性，这才是卓越教学的关键。投入，即学校学习主要取决于同伴——通过施加压力、榜样示范和竞争，教师的目的就是帮助学生在同伴中赢得“好学生”的声誉。学习中要树立孩子的自信心，给他们创造挑战的机会！
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