1️⃣ “我没错”
教学中发现一个学生计算错了，我说你错了，他说他没错。我指出了计算中的错误点，他说他没错。于是就这样一直僵持着。
然后这个学生不紧不承认错误，还不好好听讲。气得我要命，血压升高。
2️⃣ 性格不好？
是不是这个学生性格不好，不愿意承认错误？有些孩子在指出了错误之后，能够马上改正。这个孩子不仅不承认错误，还和你对着干。
或许是性格问题，但我们要意识到小孩子大脑孩子发育，他们无法控制自己的情绪。有的小孩发育得快，控制情绪能力就强一些，有的小孩发育晚，相对于别的孩子来说容易情绪失控。
我们不能以大人的要求，来要求小孩子。这种感觉就像是，当我们情绪失落时，电话一个劲催你赶紧工作。
3️⃣ 羞耻感
《看见孩子》这本书中提到了孩子会被羞耻感裹挟。羞耻感会让孩子失去安全感。羞耻感让孩子觉得，自己是不会被接纳的，自己是没有价值的。
所以在教学或在教育中，要识别孩子的羞耻感，并降低孩子的羞耻感。当孩子处于情绪激动的情况下，说理孩子是听不进去的，反而可能会让自己情绪更加崩溃。
怎么办呢？等一等，等情绪逐渐消退后再说理，一定要抑制住自己想要让孩子立马改变的想法
在面对孩子的“我没错”时，我们必须耐心等待，用理解和同理心去搭建沟通的桥梁。帮助他们从羞耻感的阴影中走出，找回自信与勇气。我们不仅仅是在教导孩子正确与错误，更是在引导他们如何与自己和解。
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