上周五，我们恭恭敬敬地把孔老夫子请进课堂。许多孩子回家后，都向爸爸妈妈讲了孔子的故事，家长们大呼过瘾。今天周一，升旗过后，一双双期待的小眼睛盯着黑板上的“子曰”，等着李老师开讲呢！
子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
这句话是《论语》这本书的第一句话（第一章），通常古书的第一句话都是非常重要的，有表达中心思想的重要意义。比如：“人之初、性本善”孩子们齐声说：“《三字经》！”“弟子规，圣人训”“《弟子规》！”“大学之道，在明明德。”“《大学》！”这些都是大家耳熟能详的经典中的第一句话，都有表明思想、整理概括的作用。
上次，我们讲到孔子姓“子”，“子曰”中的“子”不是指他的姓，而是对有德行的男子的尊称。“子曰”就是孔子说的意思。这章中有三句话，都是什么意思呢？
学而时习之,不亦悦乎?
一说到“学”，马上就会想到“学习”。“学习”究竟是什么意思呢？我们还要找到字的本源去找到答案。我书写下“学”的正体字，说道：“学字的上面是两只手和两个一模一样的差，表示一人教，另一个人照着样子模仿。秃宝盖代表屋檐下，表示在屋里。谁学呢？‘子’学，弟子、学生、孩子学。你瞧，一个学字再现了整个学的场景图。”孩子们听了频频点头。那么“习”呢？随后，我写下了“习”字的正体字。“看到上面这个‘羽’字，你想到什么了？”云哲说：“翅膀！”听到这一提示，孩子们说：“羽毛！”“小鸟！”“对，小鸟的翅膀上长出了羽毛就要练习飞行了。不断地练习，它就真正学会飞行了。这就是‘习’的本意。”“那么，连起来的意思你知道了吗？就是像小鸟这样，学了本领以后，要不断地反复练习、实践。所以，我们说‘学习’不仅是听老师讲了、在书上看了就叫学会了，而是要——’“孩子们齐声回答:"练习、实践！”“通过反复练习、实践，你终于学会了，心里是种什么感受呢？”“高兴！”“你有过这样的体验吗？”韩一说：“我做题的时候有过这样的感受，一开始不会做，后来做了很多类似的题，就会做了。”子君说：“我一开始练舞蹈，每次去都要练习基本功，很疼很枯燥，经过很长时间的练习，我终于掌握了基本功，心里就很高兴。” “不亦说乎”中的“悦是”带竖心旁的“悦”（“说”同“悦”），提示我们学习的收获与提升不仅停留于表面的短时的积极心态，更多体现在对自我的充分肯定，喜悦之情生发于心，持久不息。孩子们初入校园，学本领、学知识是这样，老师教给孩子们诵读、践行《弟子规》，明白做人做事的道理，达到的愉悦则更加长久，有的甚至可以影响一生。朱子《四书集注·论语》中，写到“谢氏曰：‘时习者，无时而不息。坐如尸，坐时习也；立如齐，立时习也。”真是事事皆学问，需时时常学习。
有朋自远方来,不亦乐乎?
这句话是什么意思呢？鸣赫说：“远方的朋友来了，我们要好好招待他。”小家伙读懂了上半句，不错。川川补充道：“远方的朋友来了，我很高兴。”“远方的朋友来了，你为什么高兴呢？”裕卿说：“远方的朋友来了，我很想念他，所以很高兴。”“你有远方来了朋友吗？你见到他高兴吗？为什么呢？”嘉琳说：“我和姐姐两年没见了，一见面就很高兴，她能聊好多我不知道的事。”“是啊，如果你和李老师半年都没见了，见面后，真想来个大大的拥抱！这种高兴之情真是溢于言表——不亦乐乎？这种快乐来自想念，来自朋友能带给你更多的见闻，它是忍不住表现于外的。”孩子们带着自己的理解，把“远方”拖的好长，寓意朋友来自四面八方。读到“乐”时，嘴角上扬，感受形而外的快乐。
人不知而不愠,不亦君子乎?
最后一句话最难，因为“愠”字第一次见。不过没关系，孩子们还是大胆猜猜看，鸣赫说：“不知道道理。”其他孩子都摇摇头，表示不解。我解释道：“‘愠’简单说就是生气、发怒。‘知’是知道、了解。不因为别人不了解、理解我而生气。如果能做到这样，就是君子了。什么样的人可以称之为君子呢？”才焜说：“有德行的人。”“生活中，能做到不知而不愠可不简单，你有过这样的经历吗？”孩子们在努力回想，看来需要点提示。我看着佳铭，接着说道：“比如佳铭，李老师问佳铭地怎么没扫干净呢？佳铭心里就不舒服了，我不是值日生啊，冤枉我了。”佳铭呵呵一笑，“看，这就叫人不知而愠，生气了。应该怎么样？”孩子们说：“应该不要着急，给老师说今天不是我值日。”孩子们的悟性都好高啊。我接着提醒，“再比如，同位之间时常会发生点鸡毛蒜皮的小事。李老师借了幻幻一块橡皮，她忘记了，以为是婧涵拿了。婧涵一听着急了说没拿，两人你一句我一句吵了起来。”孩子们又哈哈一笑，说：“应该别生气，一块找一找，要不就一起找老师帮忙。”是啊，不生气、心平气和地解决问题有很多时候真不是说到就能做到的，是需要在生活中反复练习的，磨炼自己的脾气和秉性。
前两句话，一个“悦”，一个“乐”，一个内在，一个外显。回想三十多年的人生路，学习确实是能让我由内而外的感到快乐的虚虚实实的载体，它能让人收获无穷的正能量，进而迈向下次学习的良性循环中。那么，学什么能够成为一个君子呢？第三句告诉我们了，要学习与修养有关的内容。其中，修炼平和的心态是有德之人的基础，把持好一颗心，不偏不倚，从而达到成圣成贤的境界。至于学习的具体内容，在《论语》之后的篇章中都有所体现。这章内容几乎所有的中国人都会背诵，但其内涵和指导意义真的需要我们细细揣摩。
讲解结束后，孩子们拿起笔在本子上工工整整地默写这章内容……
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