今天上午，在批改孩子的作业时，看到孩子的作业出错率很高，很简单的题都给做错，于是气上心头，跟孩子说话有了情绪：你看看你这题是怎么做的？这么简单的题都做不对？孩子解释说：这是我那天发着烧做的题。其实这个时候已经顾及不到孩子的情绪，只管发泄自己的，越看越生气，嘴里还不住的唠叨。这个时候，忽然听到在卫生间的小宝哇地一声哭起来：我哥哥把我的东西弄坏了！赶过去一看，大宝在向小宝示威，把小宝手中的玩具弄坏了，我知道这是在撒气，当时已经意识到踢猫效应了，但还是没控制住自己的情绪，和大宝理论起来，大宝一点都不示弱，我们两个针锋相对。现在想来，真的是心理年龄的青春期啊，非要争个是非对错，难道不是青春期又是什么？一个劲儿地讲理，情不通，理能达吗？意识到自己的情绪之后，觉得应该向孩子道歉：妈妈刚才说话态度不好，让你感觉到没有受到尊重，是吗？孩子说，你说话的语气让人不舒服。嗯，妈妈已经意识到了，请原谅妈妈，刚才确实带着情绪，以后我会注意的，请原谅妈妈。孩子没说话，我知道，他心里的气是需要时间消化的。一会儿，孩子拿着书来找我，说：妈妈，你看，这是我昨天晚上做的，只错了一道题。我连忙回应，嗯，做得确实不错，看来你是很用心的。孩子是想向我确认，得到我的肯定，他是可以的！！
今天的事情给我提了个醒，在面对孩子时，要去感受孩子的感受，注意说话的方式，今天没能稳住，看来还的继续修炼，修心。
网友评论