我曾失去过一本书，在我孩提时。那是一本粉色的童话书，我爱不释手，每天骑小车出游时都会带上它，可惜后来它被邻居借走了，从此我便失去了它。尽管那时候年纪太小，尽管来不及记住书的名字，尽管当时只能听爸妈读给我听，尽管故事情节我早已忘记，但是那种喜爱之情深深刻在我的心里——我爱它爱到骨子里。二十多年间，每每想起这本书，我都深感遗憾，心下空缺。大抵是缘分尽了，逛遍书店网店再也没遇见过它。但正因为这次过失，在后来的时光里，珍惜书本的种子在我心里开始萌芽。
上小学后，得益于表哥给我留下的很多书。从漫画《乌龙院》到《当代小学生》，小小的册子读了一本又一本。那时候并不能读得通顺，毕竟有很多字要根据图画和情节猜测，但这丝毫不影响读书的兴致。几年后，这个障碍便不复存在，从《翻过那座山》《白天的星星》到《一朵午荷》《珍贵的尘土》，箱子里的书不断更新，而我慢慢长大。后来我也上了初中，但是这套书好像只发给五年前那个时代的学生，后来就不发了。我读初中的时代，多流行读《意林》《读者》《小小说》《漫客》之类短篇小文，《窗边的小豆豆》《草房子》等儿童文学作品，以及郭敬明、韩寒等人的青春流行小说。高中时代读的杂书少之又少，多限于诸如《花看半开》《感受大家》《世有桃花》之类有利于高考写作的文本，偶尔会奢侈地读一读《人生若只如初见》《明朝那些事儿》《你若安好，便是晴天》这样毫无压力的字眼。进入象牙塔后放松了许多，看的书多半自由洒脱——《你的孤独，虽败犹荣》《把时间浪费在美好的事物上》《愿我的世界总有你的二分之一》，以及大冰的小蓝书系列等当时的畅销书。
这么梳理下来，我好像是读了一点儿书，但也仅限于一点儿书。之所以这么说，是因为这十几年的积淀全在浅层——这些书我读过，然后忘了。
曾经我也困惑，既然忘了，那我为什么还要读？直到我看到《倚天屠龙记》中金庸先生向我们传授的“学习方法”——张三丰传给张无忌的秘诀是“剑意”，而非“剑招”。当张无忌全部忘记之时，就是学成之时——“由记得转化为有如本能一般，终能不受原来招式所限，随意出招自成章法。”于是，我又高兴起来，庆幸那些年毫无功利性的阅读。那些文字就像食物，那些知识就像营养，它们无时无刻不在搭建我的知识体系、构成我的价值观，融入我的骨血。又或许是闲书读得多了，我变得不想长大，我多么希望自己能一直像某书中的幸运儿，那般明净澄澈、天真纯粹，那般无拘无束、自在洒脱。
可我们都知道，没有人是一座孤岛，也没有谁会一直像个孩子。后来的我慢慢地不再满足于这些畅销书，就像大树想要拥抱蓝天，我的内心想要汲取更多的营养。在导师和前辈们的引领下，我又读了一点儿稍微有深度的书。《梦的解析》《爱的艺术》《自卑与超越》《荣格谈人生信仰》等心理学著作开启了探索自我的道路，在科学地了解自己内心的过程中，我慢慢建构起专属于我的坐标系，并逐渐重塑自己。
随着年铃的增长，我们不可避免地在面对社会环境的过程中感受到压力或局限，甚至积聚消极面临崩溃，这时候，我总会想起史铁生写的那句：“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖边坐下来，顺便看看悬崖下的流岚零霭，唱支歌给你听。”内心慢慢安宁下来，如果再读上一页《生命的重建》是多么美妙。露易丝·海在《生命的重建》中通过改善情绪、觉醒内心、关爱身体、修炼智慧四个板块指引我进行冥想......每一页都是独立的篇章，各个维度的冥想会让每一位读者一发不可收拾地爱上自己。它让我坚信我的内心精神世界具有精彩、细腻、强大、美妙的能量，正如书中所说“世界是一个艺术品，我也是。”
“见自己，见天地，见众生。”修炼一旦开启，就如驰骋的骏马在原野上欢腾，一发不可收拾。于是《傅佩荣译解大学中庸》便登场了，古籍流传千年，经久而不衰，《大学》《中庸》字字句句教我以正心、修身、明明德、止于至善、和而不流、中而不倚，而它背后渗透出来的大格局、大智慧以及“家国情怀”这样高层次的文化属性，着实高山景行。从家国再次回到个人，一个个体又如何安身立命？在这个问题上我深深赞同袁了凡在《了凡四训》中所归纳的“命由我作，福自己求”的理念，其实这又绕回了“大学之道”——积善行德。当我慢慢读懂这些文字背后的文化，我就知道镜子里那个暂时略显稚嫩的自己，正在不可挽回地长大。
长大后，会“知止而后有定”。正如胡洪侠《书中日月长》所说：“他们喜欢书籍，只是因为书籍帮他们走路。他们只要阳光，只要书中有用的东西，不如此，就感到自己年华虚度，白了少年头，空悲切。”就这样，当我知道我的目标和方向后，我也成了白天读书的人。
读过专业书籍后我才明白，要想做好教育，光有爱心和师德是远远不够的，教育需要科学的思维模式和专业的知识智能。在《“慧”爱学生》一书中我明白班主任要“因生给爱”，学习桂贤娣老师对待不同类型的学生要施以不同的教育方式的智慧；在王维审老师的《推开教育的另一扇窗》中发现教育写作的秘密，读来津津有味，如获至宝，读后受益匪浅，倍受鼓舞；在《正面管教》一书获得要赢得孩子合作的四个步骤——理解、同情、感受、专注解决问题......我想，下一步，我需要在语文学科专业教学上探求一个深耕点。
白天在太阳下读着专业的书，梦在书外，希望梦想照进现实。待到日落西山，月上柳梢，我也会抬头看看月亮，闲读，守望书中的梦。读一读《飞鸟集》，那些有趣又有哲思的感悟，正好就在泰戈尔的笔下流出，和着月光，我与其对读，静静地感受如夏花般绚烂的生命，感受舞动的灵魂。读一读《人间有味》，让汪曾祺带着我奔赴一场场美食盛宴——高邮咸蛋、昆明鸡枞、郫县豆瓣、野鸭鳜鱼，点心茶汤，在一茶一盏、一蔬一饭中尽情体会人间至味......
人类积攒了几千年的智慧，留给后人“吾生也有涯，而知也无涯”的遗憾。我有时会畅想未来科技发展到某一水平，将“知识芯片”植入我们的大脑，会不会是一个捷径呢？答案是否定的。科幻小说《献给阿尔吉侬的花束》中那位通过手术从智障成为天才又严重退化的查理先生，在生命的最后期限里许下一个小小的希望——他希望通过自己的努力学习，变成真正的聪明人。是的，我们总要学会独立行走，成长这堂课没有谁可以帮忙完成，任何依赖或是逃避，只会让我一直是那个惶恐地逃跑的小孩。比起安逸的生活，我更喜欢滚烫的人生，正视我的缺点和无知，甚至一遍又一遍被打破、撕裂、推翻曾经的认知再重组，坦然地面对和接纳，然后在这个过程里重新建构一个全新的更好的自己。
正如胡适先生说的“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”在这一寸又一寸的进程中，断然不止有欢喜。读书是脑力劳动，读书的过程中必然带着不美好的成分——不管是来源于打败惰性的自律挑战，还是外界杂七杂八的声音——比如我会听到批判我“活在书里，无有用”的声音。我想，他应该不知道，离我们最近的星星，有4.25光年远，就连我们触手可及的阳光，也需要飞行大约8分20秒才能才来地球上，所以我们向流星许愿、向宇宙下订单，不仅需要勇气，更需要耐心。读书是一种自我教育，它最大的魅力在于延时性。我们读过的书也许不能马上经世致用，但在未来的某个时间，那个携着善因的“子弹”正中眉心的瞬间，曾经读过的书会立刻激活、反刍、拥抱我，让我深切感受、深受帮助，这才是教育真正完成的时间。如此，我又何惧，何乐而不为。
当然，我也会遇到书籍中的拦路虎，当下仅有的阅历不足以支撑我读一些更高深的书籍，不过，没关系，人和书的相遇也需要缘分。就像梁卫星老师说：“影响我们人生的，并不一定是伟大的经典著作，而往往是合适的时候，出现在你视野中的合适的书。一本书与一个人的相遇，若是触发了生命之火，那是一种天命。”所以，亲爱的自己，慢慢来，一切都是最好的安排。
宋代王禹偁的《橄榄》一诗中这样写道：“江东多果实，橄榄称珍奇。北人将就酒，食之先颦眉。皮核苦且涩，历口复弃遗。良久有回味，始觉甘如饴。”如此说来，读书也一样，任当下无他，终究是良久有回味，始觉甘如饴——坚持读书，沉淀下来，一定会结出美味，与君共勉！
网友评论