故事力思维

作为师者，在课堂上能够绘声绘色的传授知识，或者是讲一些有趣儿的故事，给学生领进一个知识的殿堂，那是一种和学生之间面对面的直接交流的愉悦，这种愉悦常常在师生之间用眼神或者肢体语言传递出来。

上了快接近三周的网课，很多老师都觉得不适应，我也是从起初的不太适应，不知道如何讲授，面对屏幕有一些战战兢兢，到如今的收放自如和学生也配合的微妙，没想到却发现了网课和课堂直接相交流的不同妙处，有些学生在课堂上可能是面子压力，不太喜欢提问，或者是觉得会把老师难住，在我的网课上，有好多学生最近爱提问题，这不仅是因为不受面子的干扰，只有声音或文字的一种温柔传递，他们都似乎喜欢用这种隐藏的方式来表达自己心底的暗流，我想更重要的是在连续上课的过程当中，从孩子的心理压力到他能承受的一些负荷，我都给他们讲些故事，或者是给他们心理一些疏导。

有一次我给学生上网课辅导，从8:00一直上到9:00，这不是学校规定的课时，是我拿出自己的时间来给学生免费补课。一个小时学生竟然给我点了几千个赞，我当时没太在意，后来一不小心看到右下角，那个红心一个劲儿的涨起来，他们是一边听讲一边分了一点小心思，把自己对老师的爱心点了起来，当时我的心里荡溢着激动和喜悦，虽然学生似乎是分了一点小心思，但是，我的提问他们还能对答如流。

突然之间觉得自己好像是小网红一样，得到学生的喜爱，他们用点赞的形式表达感恩的情怀，他们在感恩老师用自己的时间为他们义务奉献，我怎能不高兴和激动呢。

其实，学生和老师之间的这种感情不是一蹴而成的。我教他们三年来，我不断的给他们讲人生的道理，常常用一些小故事来启迪他们的思想，针对每个孩子不同的心理状态，我会用不同的故事来激励他们，他们懂得了思考，懂得努力，以向上的姿态成长着。

这就是故事力思维的力量，我希望每个学生将来都有自己的故事，但是现在，我想用别人的故事，为他们的未来埋下伏笔。

在未来的回忆中，他们会想起我，想起那个爱给他们讲故事的语文老师，因为我的一句话或我的一个故事，让他们走得更好，这我就足矣。