今早话题“言传身教”，李老师结合几个案例展开讲解。
1、孩子有很多天赋，只是需要发掘。
李老师讲了他支教时的一件事，一个农村少年15岁时考上南科大，他父母（都是乡村教师）的做法：
1）陪孩子从小爱上读书，读完让孩子自己讲出来，践行费曼学习法，不断给孩子鼓励肯定，激活了孩子的学习动力；2）父母活得积极乐观。
2、言传身教的力量，身教比说教更有效果，最好的教育就是言传身教。
17岁到牛津读博的王同学，对小时候哥哥长时间在书桌前学习的背影留下深刻印象。哥哥很优秀，在国外留学时经常通过网络帮他学英语，他的父母从小培养了他强烈的好奇心。
3、选学校不仅要看专业，还要看学校的老师，老师也需要言传身教。
4、很多家长希望孩子越来越好，自己却早早停止了学习，把焦点都放在孩子的学习上，陪伴的能力跟不上孩子的成长，在关键阶段造成了关键的缺失而不自知。
家长需要觉醒，通过学习让自己拥有好的情绪状态，学会和孩子沟通交流，给孩子支持。
比较普遍现象是：家长丧失了沟通权、没有活出积极乐观的生命状态、没有看到学习带来的红利、心静不下来，焦点都放在孩子身上、只想让孩子好。
5、培养优秀孩子的家长做法：
1）言传身教榜样的力量；2）培养孩子对学习的渴望；3）用费曼学习法激活孩子的学习动力；4）点燃孩子的梦想；5）培养孩子的好奇心；6）家长的觉醒。
连麦答疑
1、儿子高三，周末回来后再去学校不情愿，和孩子老师交流后说孩子有焦虑症。
军霞老师：1）焦虑症需要专业医生诊断才能确定，未经诊断不要给孩子乱贴标签；2）学会积极回应孩子，把如何回应写下来，刻意练习；3）先回应孩子的情绪感受，在回应事情。
2、孩子高二，英语不太好，想给他一些好的建议，不接受、不愿意听。
军霞老师：1）反思亲子关系存在哪些不足之处，先搞好关系；2）回应孩子的感受。
李老师回来后建议：1）重新取得孩子的信任；2）回到当下，和孩子说当下的事而不是跑到其他事情上；3）找到和孩子通心时刻。
3、孩子五年级，放学喜欢先玩游戏才写作业，让他调整到先写作业再玩，有时听、有时不听。
李老师：1）把担心的事放下，提升自己的生命状态；2）警惕过去的模式复制到孩子身上；3）放下对父亲的同情、对老公的抱怨，每天看到老公和孩子的优点；4）柔软下来，做好女人、妻子、母亲；5）多鼓励肯定孩子，用游戏化方式引导孩子，激活孩子的学习动力。
李老师发过誓，不在直播间再处理深度疗愈的问题了，通过观察面部微表情、情绪状态、体态等，李老师说出了妈妈可能存在的一些问题，期间我感觉到妈妈声音有点哽咽，李老师说点到为止，说多了妈妈可能要哭了，心里可能有很多委屈。
妈妈说自己从小被打压比较多，父亲信奉“棍棒底下出孝子”，妇科方面有子宫肌瘤。为保护她的隐私，李老师没有多问情况，确实就是点到为止，妈妈看直播比较长时间了，李老师的话有些她能听懂，有些不太明白。看她的状态，活得比较压抑，情绪有些低落。
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