王正贤/文
每每拜读李先军老师的著作，都有爱不释手之感：感其将一颗爱心融入平凡的教育教学岗位之中；感其细心地体察学情，将学生的事情当做自己的事情；感其能够自觉地用换位思考的思想和学生深情交往；还感其做一件事从不间断，哪怕一件微小的事，也总能持之以恒。
身为人师，首先要有一颗赤诚的爱心。这种爱心不仅你在课堂上面对学生时有，在课下时时处处都不能丢弃。李先军老师之所以能够得到学生的爱戴，家长的拥护，和他时时处处对学生无微不至的关爱分不开的。其实在校学生的心灵都是纯洁无瑕的。对于纷繁复杂，物欲横流的社会而言，这里无疑还是一方净土。此刻，用心呵护，细心培育。每颗种子便都能开花结果。至于学生的个体差异及多种因素的影响，长大后不可能都从事同种职业。正如种下的种子，是开出千篇一律的好呢？还是万紫千红更具有欣赏性呢？我想，大家肯定喜欢一个异彩纷呈的世界。
爱心的表现在于体察学情。李老师教的是高中，学生年龄大，生源地广，个体差异较大。但李老师总能够做到稳坐中军，指挥若定。这和他深入细致的体察学情是分不开的。他很在意和学生沟通，这种沟通在课堂上有：表现为学生释疑；课下有：表现在下课后晚离开一会儿，和学生讨论热门话题；工作时间之外还不间断对学生进行家访。用他的话说，到学生家后，家长甭提多热情了。总能够了解孩子在学校时身上不能表现出来的东西。正是这样对学生情况的摸底。李老师在教学中总能做到有的放矢。照顾了学生的感情，学生便自然而然的和他亲近。亲其师才能信其道。而学生到家后家长也认可了这个李老师。如此，教育在孩子的身上便形成了合力。
除教学外，李老师在对学生的管理上，总是用“如果我是学生。对待这件事，我会怎么想？怎么办？”这种换位思考的方式来解决，比如有的学生对某一任课老师不认同，他总是先站在学生的一面想这位老师有哪些做的不到位：是专业知识不行？还是课堂组织不好？还是其他的因素？然后再站在任课老师的角度去看：学生爱做小动作？还是爱看课外书？亦或穿戴不讲究，不注意个人卫生？再和学生沟通。这样一来二去。学生和老师的关系变得融洽了。整个班班风变得活力十足。
当然。这些都得益于李老师从不间断的坚持下完成的。且看一组数字：十几年来，他写的博文多达千余篇。从教20多年来，他写下几百万字的记录。且绝大多数和教育相关。正如中科院教授博士生导师王极盛先生评价他，李先军具有强烈的事业心和工作责任感。在他看来，教育无小事。教师要做好每一件小事，才是对学生负责，更是对自己负责。小事贵在坚持，坚持就有回报。所以她的工作非常严谨细致。他很有思想，有主见，为人坦诚直率，求真务实。在很多领域，打造出特有的标杆。
仰视这个标杆，我想我虽然是小学一线的教师。但和李老师一样，若能在平凡的岗位上用心守侯，始终如一的坚持。不求在教育上谋得一官半职，但求走过路过后，仰不愧于天，俯不怍于地，只愿无怨无悔，一往无前。
2018年9月28
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