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用心去观察学生是我的强项，学生在我面前的表情、动作、神态、衣着等稍有异常或者变化，孩子身体不舒服、家庭出现变故、心理产生偏差等等，都逃不过我的眼睛。我捕捉过许许多多学生的细微变化，进而发现还处在隐藏阶段的问题，而老师给予学生主动的问候与呵护，学生会倍感温暖，老师对学生的真情付出，学生都会铭记在心的。教师的高情商在教育和管理学生的工作中会产生不可低估的影响。

>> 老师们要善于发现孩子们的闪光点，不要吝啬表扬，正面引导的效果有时是不可估量的。

>> 你希望得到表扬，这是好事，说明你有上进心，可是表扬是靠行动争取来的，可不是用嘴‘要’出来的，

>> 老师们有时就爱犯这样的毛病：跟哪个学生亲近，也就不见外，说话就比较随意，就好像是自己的孩子似的，你能理解吗？能原谅老师吗？”

  思考的声音

>> 我提倡负责教学的校长多听课，用自己的专长与优势给一线老师以指导,在发现问题、解决问题的过程中，帮助教师提高教育教学水平；提倡同行之间相互多听课，达到交流、学习、取长补短、自我提升的目的；提倡老师们不惧怕有人听课，坦然面对内行、同行的评头品足，汲取有益的营养成分，在修正中不断进步。当然，前提是练好内功，增加底气，只为你的教育对象——学生，备好每一节课，上好每一节课，不弄虚，不作假，不表演，把每一节课都当作公开课来上，学生将是最大的受益者。

两三天快速看完这本书，语言通俗易懂，道理深刻明了，情感丰富、情怀伟大，从中汲取了很多知识、理念和方法！