按：这是从2018年的总结文中摘录的一段文字
今年有了一首班歌。
这是我一直的心愿，最初跟孩子们提起过，但一直没有提到操作层面上。初一初二时带着孩子们写现代诗、写古典词，写长长的论文，就是没有写班歌，可能那时候我不是班主任，也可能那时候还没有准备好吧。
今年突然觉得非有一首班歌不可了。
因为有些话，现在要说给他们，还有一些话，是要留在毕业后他们想起来的。而最容易想起来的，可能就是曾经唱过的歌。
我希望这些少年们某一天想起有些句子的时候，能明白当初聚在明月教室的情景，能想起曾经的梦想。
于是写吧。
两个周末给孩子们提了要求，布置了任务。断断续续有少年们写了，大多数却没有动笔。于是，那一节自习前二十分钟，给少年们两个要求，最少写一两句，句中要有自己或者班级其他同学名字中一个字（为防漏掉个别同学，我建议先从自己学习时的结盟对子写），并且句子本身表达我们班级生活或者我们的愿望。
和去年填词时一样，这些少年，逼一下总会带给我不少惊喜。
每人都写了最少两句，个别人还写了好几句。
而且灵感闪烁。
为了保持统一风格，最后的改造由我完成。尽管很少用同学的原句子，但灵感确确实实多是来自少年们：
月映千川
—— 明月班歌——
南风熏暖，中条巍峨，我辈少年，踏马扬鞭，腾跃河东向江南，驰骋天地间。
鲲鹏振翅，长鸣冲天，扶摇九万，志在图南 峰回源远越千山，纵横四海边。
函幽岚紫，筱竹为伴，曲歌怡怀，玉简寄意，清风明月舒琴心，舞雩咏归晚。
含英咀华，砥砺思维，亦儒亦侠，意诚独慎。希甘霖润原野，嘉木成森林。
一蓑烟雨卓然行，他日凯旋，丰业硕德，意气轩扬，浩然仍少年。
一蓑烟雨卓然行，他日凯旋，丰业硕德，明月千川，浩然仍少年。
因为要镶进全班二十六人的名字（我自己的也加了进去），所以难免有些地方啰嗦甚至别扭，但大家看着有自己名字的那一句都很满意，也就如此了。
没费力地取歌名为《月映千川》，谁让我们是明月教室呢。当初明月这个班名也是班上孩子所取，当时我不是太喜欢这个名字，觉得太大白话，但现在我和孩子们一起，越来越喜欢这个班名，觉得明亮温暖，大俗之中有大雅。因为这个名字，月亮在我们眼中都变得不一样起来。我们的歌名又怎么能和月亮没有关系呢。
我很喜欢歌中的几句，“清风明月舒琴心，舞雩咏归晚”，这来自于《论语.侍坐》，当孔子让众弟子言志时，弹琴的曾点停下来曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是我想望的境界。可惜这么多年，生活总不够从容，焦虑之下这样的境界只能是一种奢望。但这些少年们确实也给了我更多美好的回忆，我们的生活中也有不少不输于这种美妙的场景，唱这句时眼前总会浮现出这些场景，心也充满着温暖明亮。
‘嘉木成森林’，来自两个同学的名字，而嘉同学恰恰是受南明课程影响最深，发展很好的孩子，这样的孩子不正是我们期望成森林一样越多越好的。
有个少年在歌词中竟然写了“归来仍少年”这句，这是我极喜欢的。我在班上说起过，竟然有人用上了，因为班上还有一个孩子的名字没有镶进去，索性把这句和孟子的“吾善养吾浩然之气”合一起，改造成了“浩然仍少年”，也算是对少年们的一种期望吧。明月教室二十六位同学，加上转走的四位，若干年后，丰业硕德者有几？归来仍保有赤子之心、浩然之气的几人？将来的某一天有人唱起这句歌词时，会不会想起曾经的期望。
非常感谢高鹏宇老师！
他真是迅捷有才！
给他歌词的时候已临近期末，我以为这学期不可能谱出曲子了。告诉他，如果能谱出曲来我们期末庆典就唱，如果谱不出来，下学期唱也没有关系。
没有想到，一周后他就拿了一稿曲子并且录了小样给我。很好听，孩子们也喜欢。但我比较挑剔，左听右听，总觉得有些悠闲。
于是，很不好意思地向他表达了我的想法。本来没抱多大指望让他改，而且我也只说有两句太悠闲。
没有想到，他说自己重新琢磨。
三四天后他竟给了一首全新的谱子，并且说周日晚自习就教孩子们唱。
那天晚上，他带着孩子们一唱，我的心就亮了——这正是我想要的。
然后，因为这首歌，我们的期末庆典也有了别样的味道。
也因为这首歌，我和孩子们心中也有了别样的感觉。
感谢高老师！
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