“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，但国际竞争的实质归根到底是人才的竞争。教育是培养人才的基础，对经济和发展具有先导性和全局性。因而，世界各国自上个世纪开始就纷纷将“脑计划”作为本国的一项重要发展战略。
“中国脑计划”也越来越近，11月28日，北京师范大学校长董奇在GES未来教育大会上透露，“中国脑计划”即将启动，国家将投入巨资回应三个方面重大需求：认知相关的脑疾病障碍整治；儿童青少年脑智的开发；类脑计算和脑机智能技术。
教育创新创业正在蓬勃发展，一些学校通过运用科技手段，提高了教育的效率，获得社会认可。如北京市苹果园中学将视友科技研发的脑电生物反馈训练系统（集训版）融入教育教学，帮助学生进行大脑认知提升训练，提升心理调节能力和专注能力，从而提高课堂效率和学生的学习能力。
脑电生物反馈训练系统的工作原理是，采用一对多的工作模式，每个学生均佩戴一个发带型便携式脑波仪，通过该脑波仪实时采集学生脑电信号，并将采集的脑电数据以无线方式发送给多路脑波接收器，多路脑波接收器接收全体学生的脑电数据后通过USB接口将这些数据实时传送给教师端计算机。教师端计算机通过1套脑电生物反馈训练软管理平台软件实现对全体学生脑电数据（8个EEG参数、专注度和放松度）的实时显示、记录、查询、统计、报表生成等功能，并可发起和组织多种模式的团队训练，从而提升团队训练效率。每个学员端配置一个独立的全彩人际脑波灯，在进行集训版团队训练的同时，以灯光颜色的变化实时显示每个学生脑波状态的变换。团队训练结束后，老师可通过系统直接获取准确的图表与实验结果，这就为老师对每个学生进行客观有效地评估和针对性训练提供了科学依据。
视友科技脑电生物反馈训练系统（集训版）教师端管理平台
可以说，科技的发展为人的全面发展创造了条件，人们能在科技发展的前提下，不断完善自我，使自身在各方面得到全面发展。
中国是一个重视教育的国家，但需要注意的是，教育的目标不仅仅是传承和教化，更应该是“开发”。所谓“开发教育”，就是从认知心理学和神经科学等角度进一步开发大脑的功能，使受教育者在掌握自然科学和社会科学的基本概念和规律的基础上不断提升应用能力、创造能力和创造水平，从而用人类自己创造的科学、智慧去教育自己，不断创新人类自身，创造新的时代。将科技与教育相结合时，应遵循教育规律及其内在机理，使教育适合孩子，让教育的灵魂与技术并驾齐驱。
参考论文：
《基于脑科学的尝试教学策略研究》黄勇 《现代教育》尝试教育专版 / 现代教学探索 2017年第8期 教育与教学；
《开发教育的脑科学理论基础》吴江滨，吴祖仁，陈培杰，张增常 《湖北文理学院学报》2017年8月第38卷第8期；
《脑功能理论的当代发展和前沿研究计划》沈政 《中国科学》杂志社《科学通报》2017年第62卷第30期.
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