打开一本，开启一段美好的共读之旅，与美好的文字相遇，解读孩子成长的密码，做一名智慧的老师、妈妈，陪伴孩子一起成长！
第一章 了解孩子到底需要什么？
孩子期望变成他所期待的模样，而不是你所设计的模样。孩子的潜力之所以无穷，是用来帮助她自我成长。
人就好像陶瓷器皿一样，小时候的经历和教育塑造了他一生的处刑。长大后，无论采取何种措施，都难以改变童年时造就的形状，这是因为一个人的诸多品质是在他的早期形成的。孩子不是一个是是依赖成人的，呆滞的生命，更不是一个需要称。人去填充的容器。
思考：我拿什么给我的老师？
比物质需求更重要的是心理需求。
收获启发：
1、跟随孩子不断成长，做一名智慧的妈妈。学习如何科学地教育孩子，让自己不断充实科学的育儿理念和育儿知识，给孩子更多有质量的教育内容和优质的陪伴，改变根深蒂固的传统教育观念，放下成人权威，抛弃内心对孩子的偏见。接受自己是不完美的父母的现实。
2、老师不能滞后于家长，陪伴孩子一起成长。
第二章 出生后三年是智力发展的高峰期
0-三岁是人生成长最重要的三年，他奠定着一生发展的基础，胎儿在母体内发育的阶段和他出生后在婴幼儿期的成长电话都对孩子的未来发展具有决定性，关键性的影响，我们要做的就是了解孩子。通过科学观察，加上营造科学的养育环境，帮助孩子跟随自己的节奏去发展，不再以爱的名誉阻碍孩子独立发展。（母亲印刻现象、狼孩的故事、潜能递减法则）
早期教育的内容-爱的教育、感官教育、动作训练、语言能力的发展、良好的行为习惯、同伴交往能力
第三章 读懂孩子分离焦虑
孩子与亲密的抚养者分离时所表现出来的不安情绪和行为就叫分离。焦虑在不同年龄会有不同的行为反应。分离焦虑不是一件坏事，是孩子在成长过程中，出于对自身保护的一种能力，父母需要多花心思，多点耐心去了解，和对待孩子，孩子需要父母正确的陪伴一起度过这个阶段，孩子会出现分离焦虑，是因为长时间接受一人的照顾会对其产生依赖心理，分开时自然会出现焦虑。孩子出现分离焦虑的主要表现是不愿意离开依恋对象与依恋对象分离时出现过度情绪反应。
第四章
理解孩子的发展需要：想要和需要
陶行知-生活即教育、教学做合一、社会即学校（小孩不小歌）
1.一个人成长过程中有3个叛逆期:幼儿叛逆期(2－3岁）、叛逆期(8－9岁）、青春叛逆期(12－18岁）。
收获：
面对孩子的叛逆要求，首先父母学会判断孩子的要求是想要(欲望）还是需要(成长的必须品)。
当我们不理解孩子的行为时，我们可以不理解孩子但不要伤害孩子(不仅是肢体上的、漠视、不理睬等)。
2.对于0~6岁的孩子，管教孩子的3点黄金法则不伤害自己。不打扰他人，不破坏环境 。作为我们的老师，我们应该做到管住手，管住口，管住腿 。
第五章、第六章父母的人生观左右孩子的安全感
事情本身不重要，重要的是面对事情的态度
没有任何人任何事能够伤害到我，除非我愿意。
两种不同的思维：
很多人遇到事的时候，惯用思维因为……所以……固有思维
即使……我也要……积极开放成长型思维，上帝也要帮助自救的人。
孩子也是一个独立的人，有自尊、自信，她拥有自己的思想，自己的独立意识，孩子需要用自己的眼睛去看，需要用自己的双手去触破世界、了解世界，用心去感受世界。
如何正确运用批评的手段教育孩子
1、批评孩子要有理有据、言简意赅。客观、实事求是、就事论事。
2.批评孩子注意分寸，不要乱给孩子“贴标签”。当孩子有了过错之后，父母的批评应对事不对人，批评的是孩子的不良行为，不要伤害孩子自尊。批评孩子最重要的是要解释给孩子听，让孩子明白自己错在哪，而不是简单的发泄大人不满的情绪，批评的目的不是打击孩子。
3.批评要选择恰当的时机
4.选择合适的批评方式。批评的方式有很多种，如明示、暗示、提醒式、商讨式、开导式、表扬式、示范式。
小结：
和自己和解，和自己的家庭和解。原生家庭不能抱怨，唯有接受，全然接纳！
20岁之后自己的形象自己刻写。
批评孩子我是否有情绪？批评-情绪在不在里边？（为了发泄）
不要给孩子贴标签、儿童的九大多元智能（各阶段的发展是不均衡的，在某一方面暂时性落后）、投放工作要有一定的挑战性
第七章 孩子的语言发展
P96.97-孩子语言动作与认知的发展表
1.口吃现象 口吃俗称结巴，是一种
2.和孩子在一起万物有灵，善于编故事
3.我的绘本阅读数量是多少？100本（最低的成本，最大的受益。爱你很任性，买书不商量）电子绘本，推荐给家长
人生有三次读绘本的机会：是孩子的时候、做妈妈之后、当我老了之后
第十、十一章 自控力培养
延迟满足-指的是一种能力，是人对获得自己想要的东西能够等待的能力。是心理成熟的表现。
不同家庭教养风格对孩子的影响
父母对孩子的教养行为归类为：专制型、权威性、宽容型、放纵型p147
p150-安全型依恋
小结：更多的要活在认知层面。
什么是情商？对自我情绪的自知能力和对周边人际关系的处理能力。
逆商-面对逆境的能力
智力与遗传有关系。（家族基因）孩子更多遗传母亲的基因。
妻子决定着一个家庭的幸福。一两的基因胜过一吨的教育。
生命的塑造越早越好！
第十二章 专注力，决定孩子的成绩
1.在互联网时代，知识可以从外部供给，注意力却必须内在拥有。
2.有意注意和无意注意
3.孩子注意力的发展规律
2岁时，孩子能精确地、主动地听故事，有意注意开始萌芽。
3岁左右，孩子的有意能够持续3-5钟
4岁左右可以达到10分钟
5岁左右，有意注意可持续15分钟
7岁，8岁稳定在25分钟
11-12岁有意注意能够稳定30分钟
4.真正的纪律是建立在自由的基础上，自由并不是说，让孩子放任自流，肆以妄为，而是在特定的条件下给予他们更多自由选择适合活动的权利，让他们在有序的活动中养成良好的习惯。
只有有利于孩子自由活动的环境，才能最大限度地激励孩子主动探索，以促使他的内在需求不断被满足，进而促进内在专注力的建立。
十三章 记忆力
什么是记忆力？记忆力属于一个人智力的一部分，智力还包括观察力、想象力、思维力。
记忆力是仓库，先快后慢
思维力是智力的核心。思维源于动作。
想象力是翅膀
练习把路加宽，学习路表多，快递员增多了。
（一个人的知识在前期积累得越多，越有助于他对新生事物和新知识的了解和记忆）
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