日前，青岛十七中高一语文组工作坊毕彩霞老师带领美术班学生把高一第一学期的优秀佳作集结成册，命名为《飞鸿踏雪》。在制造过程中，师生亲自装订感受到了劳动的快乐，动手动脑锻炼了身体，团结互助落实了德育，学生由不会写文章到会到升格后可以发表开启了智力，美术生手绘封面实践了美育。师生一起合作，共同成长，收获到的不仅仅是一本作文集，还有浓浓的校园师生情、语文学科素养的提升、德智体美劳的全面发展。此举受到十七中学生、教师、学校、家长的广泛好评。
【写在前面的话之一】
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥|2018级12班孙一鸣
岁月易逝，白驹过隙，不知不觉，我们已度过了高中三年的第一个学期。来到十七中的美术班，我发现，美术班藏龙卧虎，大家的文章轻音幽韵，各有特色。一个学期下来，都从周围的一草一木，一颦一笑中觅得些好词佳句。于是就整理下来，合成这个集子。经过与老师交流后，我们决定把它命名为《飞鸿踏雪》。苏子曾语“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。人生也许就像一场旅程，翻一座座山，跨一条条河，看一次次日落。车窗外熟悉或不熟悉的风景，与我有关，也与我无关。我们本都是流浪者，各有各的方向。但是总有那么一瞬，就像飞鸿踏雪，思想在这一秒碰撞，结晶。于是，我们就有了自己在这世界上的痕迹。就算下ー秒要分离，似鸿鹄向天飞去，但在这一秒，你发现了这朵花，我发现了你。这就是我们的足迹。漫漫长路，光荣又布满荆棘，远大前程，这里只是起点。愿在悲伤时，把它视作冬日微火，浸润心灵；愿在明朗时，把它视作夏日沁风，抚平锐气。愿走得更远，看过满天星辰后，仍能深深地亲吻脚下的土地。“且将新火试新茶，诗酒趁年华。＂我们以梦为马，以痛而歌，不负人间韶华，继续留下自己的足迹。
【写在前面的话之二】
我们 为什么要写作——致2018级美术生
毕彩霞
让我们先来做这样一个实验：假如我问你，昨天你有什么印象深刻的事？我相信你可以清晰地回答我。那么三天前呢？也许你也会比较清楚的回答我。一个星期前呢？你还会这么清楚地回答吗？我相信大多数人不会。我们活在当下，我们只关注现在，时间从指缝间溜走，从书页间滑过，从我们的眼前飞逝。如果我们不做点什么将时间定格，那么我们就永远抓不住时间，抓不住青春，抓不住回忆，抓不住那些美好的让我们的生命熠熠闪光的瞬间。你说是吗？所以，用我们的笔去记录生活的确是最好的选择，也是现在的自己给未来的自己的最好礼物。
文字之中有我们美丽的校园。早上“晨光透过薄纱一样的晨雾，探出温柔的光，像是轻轻地抚摸她的孩子，这所学校也象一只猫，依偎在晨光的怀中”，傍晚“头顶的天是深邃的藏蓝，而斜上方的天是清澈的米黄”，深夜则是别一样风景，“是被月光笼罩的一片世外桃源。月光如流水，如轻纱，洒落，轻笼，一阵风间，那些静伏的月光也在树影婆娑间被惊醒。”校园里“高高低低的绿，深深浅浅的绿，熙熙攘攘的绿，像是印象派的画，肆意而又有规律的生长着。梧桐树上叶子铺满整个天空，阳光就从中间送下来，撒了一地流金。风一来，所有的叶子都闹着笑着，像是有人讲了一个笑话。”而我们心之所系的汇涓池，更是时时给我们惊喜。刚醒的时候荡漾着连漪，将阳光冲成一池碎金。跳跃着的池水，似是活泼少女的眼眸，轻灵地在秋的金黄中交舞着变。夜晚的时候“月光也不知疲倦，又到池中嬉戏，有的追赶着池中的鱼儿，有的轻抚杨柳，有的则用垂柳缠绕着她们柔软曼妙的身躯，有的甚至飞到柳树枝头，望着月亮母亲，还有的顺着柳条滑入水中，水面上是一阵阵涟漪”……美丽的校园像是一首歌，那温暖的旋律抚慰了我们每个人青春的心灵。
文字之中有自我的成长。成长是一个既痛苦又快乐的过程，化茧成蝶意义非凡，值得我们铭刻。成长有很多的烦恼，失落的“一线高中的落榜生，很长一段时间，不敢抬头直视周围的美景，只是在教室里埋头念书，生怕勾起伤心的往事”，压抑“心情在黑夜中更如一只张牙舞爪的困兽，撕扯着把人拖进深渊，不得挣扎，一度沉沦于此”，没有目标“十七中还是那个优美的十七中；还是那个有着美术梦的少年都憧憬的地方。而我，却已经不是那个初中时代的我了。有没有人从来都不迷惘？永远都很清楚自己追求的是什么？”……当然除了小烦恼，也有许多小幸福，比如“傍晚离开教室，空气溢满墨香。五点半后有一个小时的休息时间，这也是一天当中最开心的时刻。几个交心的闺蜜一起挤食堂吃晚饭、一起谈天说地，是最简单也是最充实的快乐。”我们用我们的笔记录青春成长的心路历程，“人总是要学会面对，即使可能是遍体鳞伤。每个曾是少年的人心底都一直保留着某一个盛夏。那是拼搏过、呐喊过、奋斗过的证明。在我记忆里的那个盛夏里的每个片段都早已物是人非。然而，接受这种变化的本身不就是一种成长的蜕变吗？”
“我不禁憧憬起未来。我希望，在三年后像今年一样的初秋里，能跟我的闺蜜们还有一位少年一起迈进梦想里那所大学的校门，能对得起我三年里的几十斤教科书，也能让为我操劳了十多年的家长们放下心来，更能让十七中永远为我自豪、为我骄傲。这是我的梦想，也是我的目标，我必须为之努力。”这些成长的声音将永远回荡在青春的天空中，成为激励我们每个人奋力前行的座右铭。
文字之中有人性的光辉。无论是卑微的乞丐，还是年迈的清洁工，无论是一脸严肃却内心温暖的中年大叔，还是皮肤惨白但阳光明媚的白化病女孩，无论是生意萧条的炒米大爷还是心有灵犀的闺蜜知己，还有被我冷落的头发变白的妈妈，为了给我解题伏案沉睡的爸爸，那个为了舞蹈摔倒过无数次又爬起来的坚强的自己……这样的片段散落在所有的文字中，这种人性的光辉透过层层的文字闪耀着明亮的光辉。这些星星点点的光芒必将汇成无垠的星空，照亮我们骨感而残酷的现实，正是因为有这些光芒，我们才能在人生的路上艰难而勇敢，努力而无畏的前行。
文字中有太多的故事，太多的思想，太多的情谊绵长。文字值得我们用一生的岁月来热爱与膜拜。写作吧，少年！用你的笔记录你的生活，记录你的思想，记录你的成长，记录我们生活的世界，记录这个伟大的时代！
加油，少年！
【写在前面的话之三】
用笔记录青春——致家长
毕彩霞
《听听那冷雨》，品品那冷雨，欣赏那冷雨，我们沉浸在美的世界中。余光中先生的拳拳的爱国之心让我们感动，那摇曳多姿、变幻无穷、参差错落的语言又让我们叹为观止，于是我们也想留下一点属于自己的文字，像余先生一样用美丽的方块字来记录属于我们的青春。所以我就要求学生任选课文中自己喜欢的段落来仿写，结果作品收上来之后，全部学生都很成功，孩子们用他们的笔给了我满满的惊喜。
记得那天早晨，批到李芝萱的《翱翔窗间》，我忍不住拍照发了个朋友圈，狠狠地炫耀了一下，收获了上百个赞和许多赞美，其中毕业的学生的话让我感动良久。他们说在毕业十年后的今天，他们依然保留着当年我们印刷的优秀作文，而且每次看到这些优秀作文就仿佛重新回到了课堂，重温了那些似水年华。在他们深情的回眸中，他们看到了属于他们的青葱岁月，看到了那些当时稚嫩却美好的思想。他们惊讶于自己的文字，好奇自己的青春，羡慕曾经的年少单纯。是文字让他们找到了自己，是文字让他们回到过去，是文字让他们知道原来青春也曾经来过，也是文字让他们走向成熟和感恩，走向理解和接纳。那些文字让我久久不能平静。
我经常被问及孩子前段时间怎样，每次我都很诚实的回答，我忘记了。今天的我记不住孩子昨天的样子，只有在文字或者影像中我才能清晰地看到生命的痕迹。每次都被取笑，每次我都很惭愧，仿佛自己犯了一个很大的错误。于是我和自己说，要写日记，要用文字记录孩子的成长，记录我的成长，记录美好的生活。现在我在做，我也引导孩子们做。
孩子的成长是个爱的命题，相信也是我们所有父母和老师共同关注的重大课题。珍藏孩子的文字，珍视孩子的成长，是我们为人父母者共同的愿望。
相信有一天，当孩子重新翻阅这本小册子，他们的记忆会慢慢复活，他们会在文字中重新经历青春美好的岁月，他们会感恩身边每一个带给他们幸福的人，他们会知道原来有这么多美好的瞬间，就是这些瞬间构成了他们生命的长河。文字让生命有更有意义，文字让青春永驻。
孩子用笔记录青春，那么亲爱的家长朋友们，就让我们跟随孩子的笔尖开启一场文字的旅行吧！
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