优化教学方案 减轻教师负担
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，日渐成为一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。
本学期第8周起，我校以一至三年级为试点，按年级开展了语文、数学集体备课活动。集体备课以“制定计划——初备预案——集体研讨——备课组成员二次备课——进入课堂实施——教学反思”模式进行。在备课小组内，先由校教研室提前安排上课教师先备好课，然后再组织本级相关科目教师、教研组长、学校领导进行集体备课。大家深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。特别就单元教学目的三维教学要求、教材重点难点、突出重点和突破难点的方法、作业与练习配备、教学方法的设想等方面进行讨论发言。集体备课时，除上课教师发言人作主题发言外，其他教师也积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成一致的意见和教案。
通过“集体备课”活动，让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。萃聚集体智慧，通过相互借鉴，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
文・图/秦文平
审编：党建办
网友评论