不少家人分享自己变了，孩子也变了；分享亲子诵读经典，孩子变专注了，成绩变好了，变孝顺了。这是给人方向和力量的分享。不过同时也会多少给自己带来些焦虑：为何自己孩子似乎没有明显变化呢？还好随着自己的学习和内修，有了一定的定力，镇住了自己的焦虑，不去怀疑方法，而是依旧选择信任，信任自己，信任孩子。
已经五年级的孩子，向来情绪不太稳定，学习成绩也平平，一直静待花开，可是前段时间学习成绩到达了自己不太能接受的水平，接着老师一再投诉她的懈怠。
怎么办？说没有任何情绪是假的，还好的是已经不会被情绪困得太久，因为早已明知说教发脾气没有用。于是依旧选择相信她！
一、感谢老师
感谢来投诉的老师如此关注孩子的状态，请求老师帮忙发现孩子的闪光点，悄悄地给予肯定。
昨天上午放学回来，兴奋的不得了！说：她上课很认真，把老师讲课笔记一字不漏记下来了，晚上带回来给我看。上课也没有讲话也没有抠指甲，然后老师表扬她进步了，还打印了复习资料给她。——老师对孩子的认可太重要了！
这让我想到里仁学堂的孩子们，想想自己跟孩子们也没有深入的交流相处，可是孩子们就真的因为自己偶尔对他们的肯定鼓励而信任我，喜欢我，然后发生变化！孩子们真的很善良，很容易满足——只要是真爱，一点点就能发光！由此也让我感受到真爱的力量，还有有真爱的老师的影响力！
二、肯定孩子。
面对孩子一塌糊涂的数学成绩，我依旧笃定地告诉她：你有数学天份！并且拿她解决数学问题和做事会统筹的例子去佐证。让孩子坚信自己有数学天份。现在的成绩只是提醒你有些学习方法要改进，学习态度要调整而已。然后用真心帮助她的态度去协助她查漏补缺，引导她制定目标，同时也激发她达成目标后获得礼物的欲望——这个礼物法，是她自己提出来的，她说想要什么不能白白的索取，要通过自己的努力来获得，那我实现目标了，妈妈你可以给我买这个礼物吗？——这个礼物是仓鼠轮跑球，她说过年回老家时方便带仓鼠在室外玩。
三、信任孩子。
往常诵读经典，似乎自己总是要提醒她大声，背要挺直，录音手机要关屏……透露着自己无限的焦虑带来的不信任。而昨晚，我只建议她去读经典了。然后我看我书去了，压根没注意她诵读情况。我反而听到越来越抑扬顿挫的诵读声。半小时后，她自然出来兴奋地跟我分享她诵读的状态和收获！我觉得她说的特别好！让她写下来了。
怎样读经典最舒服？
1.挺直背，认真读，你会感觉很舒服。
2.有感情地站着读，感觉自己年轻了。
3.对着镜子读，调整口型，你会觉得自己非常的漂亮。
4.坐着要挺直背读，站着挺直背读，没区别，都很舒服。
她还说：你看我不用你提醒都能做好吧？而且你老提醒我更烦更没心，不提醒我反而做得更好了，对吧？她说的没错！刘珅宏导师课上说了，限制就是诱惑。让她不要这样那样，她越是这样那样了！自己看来是好心提醒自己认为的不好与好，可孩子接收到的是父母对她无限的不信任，不信任她有能力做好事情。
其实孩子对方法早已烂熟于心，只是需要我们用信任的真爱去感化，让她愿意调动而已。她没有感受到父母的真爱，就不会有力量和意愿去调动正确的方法和积极性。导师课上也说了：信任才能产生约束力。自律不是纪律决定的，是内在约束力决定的。
导师还说：对他人的信任实际是对自己的自信。即一个人信不信任对方，与对方是什么人，做不做成事无关，而是与自己的自信有关。
所以我始终相信导师的智慧，相信自己所学，相信经典的力量，一定会让自己不同，让身边的人不同，让生活境遇不同……只是时间的问题。何况对于孩子来说，未来的每一天都是“日日新，苟日新，又日新”的。养孩子是长期主义，不能用眼前的状态去做任何定论。只要我们对自己对孩子有足够的信任——对结果永不放弃，一定会有奇迹！
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