努力书写生命的华章

从2020年9月1日到2022年6月29日，我陪伴第三届青鸟班的13个孩子度过了小学最后的两个学年。时间过得真快，一切仿佛就在昨天，往事历历在目。时间就是这样无情，在不知不觉中，我和孩子们就要分别了，在这个特殊的时刻，我不由得想起了一起走过的日子。

从遇见孩子们的第一天起，我就下定决心一定要尽自己最大的努力培养他们日不间断的读写习惯。因为我坚信读写能力是一个人持续成长的关键能力，养成了读写习惯就养成了终身学习的习惯。为此，我从晨诵入手，坚持实施“二十四节气古诗词诵读课程”，坚持诵读《论语》，用诵读唤醒学生的心灵，滋养学生的精气神。同时，我经常给学生朗读经典好书，坚持与学生一起每天读书，并及时做好读书记录，两年来平均每个学生阅读了50多本书。每个学期我都会带领学生参加“百班千人”共读活动，学生们通过自读、名师导读、借助导读单和共读交流等方式深入理解共读书籍的独特写法和深刻内涵。通过两年来的读书活动，几乎所有学生都养成了阅读习惯，特别是吴浩瑜和王镪乐堪称全班同学的阅读榜样，他们不仅阅读量最大，而且在阅读的同时养成了思考的习惯。

在带领学生坚持读书的同时，我引导学生坚持用日记记录自己的成长历程。在做好每个单元习作训练的基础上，我经常让学生修改并分享自己的日记，在班级开展“接力写作”活动，及时肯定学生的写作亮点，鼓励学生自由写作，持续激发学生的写作兴趣。我通过参加“教育行走一起写吧”活动，在简书上坚持每天记录自己的教育实践和成长经历，两年来写了60多万字的教育随笔。在我的引领下，学生们都在简书上写下了自己的成长感悟，每个人都写了好多本日记。在这个过程中，王镪乐和王怡康等同学表现出令人欣慰的写作水平。我鼓励学生们把自己的得意之作集结成册，王锦越同学在第一时间把自己的习作集结为一本小书——《锦瑟年华》，给全班同学带了一个好头。我从自己近一年来的教育随笔中摘选了其中的一部分内容（10万字左右），并借用苏轼的诗句把它命名为《何妨吟啸且徐行》。我想给学生树立一个榜样，用文字编织自己的生活，努力书写生命的华章。

我有幸在教育生涯中遇见青鸟班的学生，我想通过自己的努力教给学生一生有用的东西，让每个学生因为遇见我而变得更加优秀。尽管我的教育能力非常有限，我的专业素养还需要不断提升，我还是想赐予每个学生一双隐形的翅膀——读写习惯。我让每个学生推荐自己最得意的习作和日记，按照青鸟班的学号顺序排列，最后附上我的几篇文章，我把这些文字集结成一本书，作为一份童年礼物送给每个学生。我也希望每个学生都能在成长的道路上，坚持读写，把读写作为每日必修课。我衷心地祝愿青鸟班的每个学生都能用文字用行动书写自己的生命华章。