一、孩子被症状所控制，他也不想这样，把人际关系困扰起个名字叫什么？什么时候影响大，什么时候影响少一些？孩子替人际困扰背了黑锅！
二、对老师和孩子采取请教、尊重的形式，而不是放在指导的位置，这样你就把它放在了弱者、不行的位置？
三、一个人都不希望被指责，妈妈是照顾孩子最多最久的人，往往已经发展出对问题的专业知识，很值得被了解，这样的位置把妈妈当成专家，不会因为问题还存在，就不代表妈妈的失败！人像空气，有它好像不重要，没他要命。
四、叙事助人者，不是解决问题的专家，却是创造对话开启新故事的专家？过去的经验来判断要有什么样的心理准备，提前做心理建设，也就是焦点解决的小步推演？
五、助人者邀请父母一起合作时，要传递出两个重要信息，一是叙说孩子的支线故事，再者要把父母当专家，这样的邀请是带着尊敬而不是指责，带着请假而非指导的位置，这样会创造更大的空间，更有机会让父母和孩子一起合作来面对挑战！
六、所以，我们在生活中是接纳孩子本人，即便出了状况，要和孩子一起合作面问题；不接纳是因为把人和问题混在一起。
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