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教育日记

教育日记

作者: 苏娜一林夕 | 来源:发表于2020-09-27 22:20 被阅读0次

今天语文课堂上,讲解《基础训练》时,有一道题学生和我的意见产生了分歧,当时我极力地解释,讲解了半天,那名学生还是一头雾水。她强有力地辩解着,她说得头头是道,有理有据。此时,下课铃响了,我就顺势而下,赶紧宣布下课,并没给学生一个满意的答复。

静下来,反思课堂,暴露出很多问题。自己的课堂应变能力差,教育机智还有待提高。

如果我把这个问题抛给学生,让学生思考,说出自己的看法,思维的碰撞,学生对课文的理解会更深刻,是很好的把学生引入深究问题的切入口。

课堂是学生的,教师往往独占课堂,不给学生思维的空间,把学生当成听众,教师口若悬河,一节课下来累得够呛,可学生学会了多少,达不到教师预设的目标。

教师应把课堂还给学生,做好引导工作,让他们思考、交流,这样教师才能把学生从浅层的思考引向深层的思考,就如黄厚江老师所说,不能让学生的思考只停留在水面上,应该潜入水底,能把学生从水面引入水底的教师,才是智慧的教师。

今此小记,以此为戒,我要学会把学生从浅层思考引向深层思考,让学生动起来,在旁边做好适当点拨就行了,学做个“闲人”。

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