子路曰：愿闻子之志。子曰：老者安之，朋友信之，少者怀之。
子路反过来对孔子道：“请先生也谈谈自己的志愿。”
孔子道：“惟愿老年人和我在一起能过得安详，朋友们和我在一起能互相信任，少年人和我在一起以后还能想起这段时光。”
孔门三千，虽并非均是圣贤，大抵，也都少者怀之，怀念遇见孔子的时光吧。
在操场背诵这段话，背出“少者怀之”，真是觉得是教育的最美印记。大抵父母、老师和孩子的相处，最好的状态，应该就是“少者怀之”了吧。
若一个孩子可以怀念和我们相处的每一段时光，那么他踏进社会，未来定然是会“朋友信之”，给友人最大信任感。他面对父母师长，也必定能“老者安之”，让父母师长安详宁静。
孔子的智慧，在这些言行里，淋漓尽致体现。
这，或许也是今人还需要读《论语》的意义了罢。
明了这句话，对作为父母师长的我们，有何意义？
我想，应该是这样。
给予孩子阳光、力量。
给予孩子勇气、斗志。
每个少年人，说是热血，实际面对这个庞大复杂的世界，是比我们更怯懦的。
而我们往往习惯的，是一个很糟糕的思维，纠错思维。纠错，表面合理，实际上却是一种消极的，明哲保身的思维在影响着我们。
纠错，不犯错。怎样不犯错。最好，当然是什么都不做。怎样不怕犯错，当然是得到安排和命令才做。
在这个过程中，勇气，探索，都被磨灭了。
又怎能让学生，少者怀之呢？更多是谨小慎微，或者更有甚者，是畏葸不前了。更或者直观的现象，就是沉浸在游戏、手机世界里，不可自拔。因为这些错，代价不大。
要想“少者怀之”进而“朋友信之”进而“老者安之”。我想讲一句真是俗气的话，那就是有一双善于发现孩子亮点的眼睛。
发现，并不是终点，而是起点。
发现之后，需要陪伴、强化。而不是把答案告诉孩子，就做起甩手掌柜，等孩子失败了，就说出这样话来。
当初我讲过你，你不听你不信，现在好了……
每一个优点，每一份美好，值得认真呵护。
其实，孩子不是记不得那些阴暗的，压抑的事情。只是他看不清，朦胧，痛楚，影响着他。
而说到美好时，你会看到，他们眼底有光芒。他们愿意为这份美好，坚持改变。
刚入职那年，我夸一个女孩：安静美好。这姑娘在我眼前时，就一直力求保持这个形象，在课堂不小心露出其洒脱巾帼面时，强拽朋友一定隐瞒。只是因为，我的夸奖真诚。
这，就是“少者怀之”，这样的美好记忆，又怎么只是“少者怀之”，父母师长，都常常会怀念这样的美好时光啊。
作为一名班主任，作为一名老师，也作为一名父亲。我希望我的学生，我的孩子，在相伴的时光里，不是压抑的，沉闷的。而是健康的，励志的。这，当然不是一味的夸赞，忽视缺点。而是，看到优点，优化优点；看到缺点不足，给予关怀，给予力量，而不是一味挑，一味评判。
其实，学生不是不知道他的问题，更多时候，他是不知道如何去更正，他没有勇气面对。很多我们看起来是小事情，对孩子来说，是如登天难的大事。
端午游园带我的孩子去学校，所教班级一个成绩不理想的学生，几次跑来看我的孩子，还送给我孩子面具。并且很真诚以一个大哥哥的语气说：你以后，一定要好好读书。
在说这些是，学生也是发着光的，有爱的人。可是面对学习，面对生活很多困难。他难以解决，难以驾驭。最后，结果就不如我们意。
其实，不只是学习，工作、生活，任何一件事，我们作为父母师长，也做不到尽善尽美。我们也可能就完成任务，六十分万岁就可以了。
但是要求孩子时，我们就变成了完美主义者。而且习惯做的是乘法，即0.6*0.6，是不及格。
可是现实应该这样去算。0.6+0.6=1.2。如果有多个0.6，日积月累，也是奇迹。
人力有时尽，人生确乎有乘法的奇迹，但更多是加法的平淡生活，平淡中的踏实成长。
若是我们作为师长，作为父母，明白这一点。焦虑就会少一些，陪伴就会多一些。遇到孩子的问题，一起解决即可，听到孩子的话语，耐心倾听即可。
这些一起解决，这些耐心倾听，这些用心帮助，这些有爱在其中的陪伴、学习时光，才能……
少者怀之
朋友信之
老者安之
附：我是大雄老师，每天分享对教育，对班级管理的思考，欢迎大家阅读、评论、共同探讨。
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