我的复盘方式，通常是三个步骤，我把它称之为陈列式复盘、框架式复盘和拓展式复盘。
第一步，陈列式复盘
所谓陈列式复盘，是在完成学习任务之后，有意识地去进行回想，回想书中所有的知识点，想到一点，列出一点。
比如，在学习完一堂微课后，你可以在方格本上，列出你能够回忆起来的所有知识点，以关键词的形式把它们一一陈列记录下来。
第二步，框架式复盘
任何一项好的学习资料，一定是有框架结构的，否则就是东拼西凑的一盘散沙。并且，这个结构应该是立体的。
比如，我们所阅读到的书，目录就是最基础的框架结构，而且，书的框架是立体的，一部分中包含多个章节，一个章节又有很多小节，每个小节又有众多知识点。
但问题是，任何一本纸质的书，都是平面的，所以，我们才需要通过框架式复盘，来复原它的立体结构。
这时，把上一步中陈列复盘完成的结果，按照某一种逻辑结构进行重组，最终，把这些知识点重组成一个层级框架。
这时的层级框架，不同于在阅读过程中记录的框架大纲——框架大纲是在阅读过程中按照书籍的逻辑记录下来的，而复盘时所形成的框架，则是按照自己的理解来完成的，并且，在回顾的时候，你会有很多新的想法和知识关联产生。
记住，单单只是靠普通的阅读方法，无论对阅读的基本技巧掌握得多么炉火纯青，也无法重现这个立体化的结构，你必须得进行有意识的复盘。
第三步，拓展式复盘
前面的两个步骤，都是针对现有的知识点本身，也就是说，完成它们，只是对所学到的知识起到回顾和加深记忆的作用。要达到运用和举一反三的目标，你还需要进行拓展式复盘。
针对所学到的知识，拓展式复盘的过程可以参照下面的四个维度来进行——
1. 知识本身，即知识的深度。
尝试问自己这几个问题：
你所学的这项知识或技能，原理、案例分别是怎么样的？
它们的来源是什么，又是如何被证实的？
你自身的经验中，有没有哪些经验和这项知识相关联？
2. 知识拓展，即知识的宽度。
尝试问自己这几个问题：
和这项知识类似的还有哪些？
它们之间是如何关联起来的？
有哪些相同和不同之处？
3. 学习能力本身，这个维度是超越具体所学的知识，站在学习效率层面上来进行深度思考。
尝试问自己这几个问题：
在学习这个领域的过程中，你的学习能力怎么样？
学习过程中存在哪些问题，又应该如何解决？
所学的这个领域，可以帮助我获得什么？
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