学习有意义才会有动力

在管理学生和给家长咨询的工作中，我经常遇到一个问题，很多成绩不好的学生都是在学习上没有动力，他们觉得学习是没有意义的，他们不知道为什么而学，也不知道学了以后对自己会有什么帮助。很多的学生，要家长催着学，或者催着也不学。无奈之下，家长就会在外面找各种各样的补习机构来帮助他们提升孩子的成绩。

很多学生学习成绩不好并不是因为学习能力的问题，而是意识不到学习的重要性，缺乏学习动机。所以在我管理学生的过程中，要帮助学生把学习成绩提升起来，不单单是关注他哪个知识点学会了，哪个知识点没有学会，而是通过调整他们的学习状态来提升他们的积极性。学习的状态激发起来了，自然就愿意学习了，学习的效率也就提高了。

曾经我管理的一个初二的学生，成绩很差，各科才三四十分。不愿意学习，学生妈妈说学习成绩那么差回到家还从来不翻课本。落下的知识点太多，加上孩子的学习态度不好，爸妈报了很多家补习班，但都没有效果，导致后面孩子连补习班都不愿意上了。当我接触到这个学生的时候，我知道，老师如果只是纯粹的给孩子讲知识点对他是没有用的。学生刚来时，我观察他在课堂上的表现，不愿意学，不配合老师，课堂上还捣蛋。我把这个学生叫出来，通过一个多小时的沟通，引导他自己找到学习对于他的意义。从来没有做过家务的他，那天回去主动帮妈妈刷了碗。那天的沟通后，学生整个人的状态都变了。半个学期后，他的成绩进步很大，竟然能及格了，他对我说：“老师，我现在觉得生活过得好有意义。”我感到特别的欣慰。

当学生能体会到学习的意义和价值感时，他们才会自动自发的学习，学习效果才是最好的。在帮助学生找到他们的学习意义过程中，我也逐渐的找到了我自己工作的意义，体验到了工作带给我的价值感。看到他们变得越来越好，就是我自己工作的意义。