O:今天在完成产品经理第二章“产品是什么”的时候,遇到一个比较棘手的问题, 因为第二章书中是文字居多,而我是想把文字通过用图形的形式来表达,但做完后发现能用图形表达的内容较少,或者是我还没发现其中内容的关系,(完成后再回过头来完善),还有的就是案例,案例我放在PPT中的表达是直接写个标题,然后到时自己展开, 不知道这样的做法好不好?全部完成后,请教李老师,讲产品经理这块, 要么文字多, 要么案例多,所以我想到的问题是:这样的课题,怎么与学生互动?现在我确定的是,下半年在高校上课, 我的上课方式是以培训的方式进行,(李老师之前说的,把公司的价值理念融入到教学中)。而不是像高校老师通常的上课方式,因为用那样的方式我眼前已经浮现出学生不感兴趣的墨模样了,具体的怎么个上课,如开场,过程互动,结尾,等《产品经理》这门课课件全部完成后,再请教李老师。
R:李老师的方法很适用,要是李老师去上课,我想不管什么课,学员都会喜欢听,不知道李老师的魔力在哪,我很想学。
I:如果没有李老师之前的教导,我所认为的培训也就是上课,跟中学,大学的老师上课的模式是一样的, 基本是照本宣科,所以现在起就要试着用新颖的教学方式,怎么能 把枯燥的课讲得有深度,讲得学生愿意听,怎么讲得有魔力。
D:在继续完善《产品经理》的同时,我要先上网搜搜上课的方式,怎么把枯燥的课讲得生动, 之前有看到过叫“问题树的开发”,但很乱,不了解其中的内涵,还要继续深入研究;2.课件的制作继续完善。
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