回望来时路，这一年的时光短暂而又如此漫长，恍若还在那时，冬日的雪依旧纷纷扬扬；而脑海中浮现的一幕幕，却是道不尽的过往。冬日之于我，适合思考。无论天空是否暖阳，道路是否泥泞，在这一间小小的教室里，我喜欢带着孩子们古今中外，天南海北……因为我知道，在纵横的大千世界里，这就是他们需要走向的未来。办公桌上新换的日历，封存的日记和新的水墨痕迹，无一不在提醒我，切莫负了这好韶光。
旧年将尽，初雪至时，早已期盼日久。那天，我临时增加了一节习作课，在评讲随笔“我的月考感想”基础上，留了半节课时间“赏雪”。同学们深受鼓舞，在“雪之思语”系列随笔中，不仅涌现出了一批书写愈加工整的写作小能手，更有许多同学抒写了自己第一次对于高中生活的仪式感。作为语文老师和班主任的我，也再一次深刻意识到身为老师的引导和启迪意义。在这里，我也从旧年日记里翻出些回忆，与诸君共勉。
用精致生活的点滴，化成细雨滋润生命。
“为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。”
第一次读到美国优秀教师布鲁肖的这段话时，我刚上完两节课坐在办公室里歇息，心中却猛然惊醒，摆在眼前的镜子里，面色憔悴，连往常的淡妆也没有，整个人颓废的样子犹如战败的士兵，眼神里全是疲惫。难道我就以这样一幅模样站在了讲台上？多日来我常吐槽工作的繁琐与身体的糟糕，责怪孩子们没精打采的学习状态，却不曾做出一点点的改变，身为一个班级的领头人，又怎么带动他们的生活热情呢？
第二天我便早早起床，整饬一番，当抱着课本和笔记本面带笑容走进教室的那一刻，同学们的轻声惊呼和脸上的笑容让我信心满怀，整节课氛围出奇地好。课代表在送作业时偷偷告诉我，“老师，你不知道你今天状态有多好，要继续保持哦！”而后，一次次的互相鼓励，才逐渐让我们更加默契。
而我也习惯逐渐将生活的仪式感传递于工作之中，每一个重要日子的纪念，教给他们养成记录的习惯。尤为感动的是2020年的元旦，学生集体返校，班干部特意为每位同学准备了鲜橙和奥利奥小饼干；作为班主任的我发给大家一人一支棒棒糖，还有他们喜欢的辣条；语文课上，我提前预定了红苹果，课代表和班里几位女生认真地在便利贴上写下对每一同学的祝福，发到了大家手中。“2020，心想事成！”“期末考试，奥利给！”“2020，红红火火！”的祝福在班级传递，大家在欣喜之余，虽然感叹元旦节不能和家人团聚，但是集体度过这样一个元旦更是一份独家记忆。
学高为师，身正为范，每一次出场都让自己是最好的模样，学生才能在老师的每一次认真中学会认真，在生命的每一次遇见中学会珍惜。这就如春雨润物无声，在大地上的生命才能茁壮成长。
在工作中寻找乐趣，在学习中收获快乐
人们常感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对八十多位性格各异的学生，不仅有一些习惯不好的孩子总给你带来麻烦，更有许多孩子需要老师主动去关心。如果每天都带着“恨铁不成钢”的急燥心理，那就无法从工作中寻找快乐。
也许是作为语文老师的特质，我喜欢发挥自己的特长，经常在班会上给孩子们分享优美文章，在语文课前则请一位同学进行课前演讲，课堂上多次给学生诵读锻炼的机会。古希腊优秀教师、教育家艾索克拉底说：“如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。”而学生们在这样的历练中也逐渐激发出学习的热情来。要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。
每一次精心设计的班会小环节和专题课堂，都让我的灵感一次次被激发，只有去做，才能创造更多，发现更多乐趣，才能带领孩子们去享受收获的快乐。在《文化网红李子柒》的专题课中，同学们争相起立朗诵素材；而在课后上交的“我读网红李子柒”感想中，他们更是带给我无限惊喜：何谓真正的“网红”？李子柒为何能爆红海内外网络？李子柒对中华文明和非物质文化遗产传播的意义是什么？为什么她能荣获“2019年度文化传播人物”？诸如此类的思考，不仅深入而且深刻。
而和孩子们在一起，感染更多的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己那时年少的影子，这种快乐是无法用金钱买得到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当学生犯了错，倘若能抓住这次契机和他来一次畅聊，学生不仅能意识到自己的错误，反而会郑重地跟你说一句“老师，对不起。但是，更谢谢你！”而班会课或者阅读分享课上学生写给我的一张张小纸条中，有对自我的期许和鼓励，有对集体的建言献策，更有许多温暖的表达，直抵我的心底。有人说内心坚强的人会在某一刻变得柔软，或许这份师生情才是这份柔软最好的表达。
变“说教”为“行动”，无声胜有声
作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排得秩序井然，然后等待班干部落实。但是班干部总是跟我反映，有个别同学“偷懒”，要么为了学习，要么根本不愿意“动手”，严重影响活动的进度和质量。而进入到新的班级，我改变了先前的做法，每次活动我“事必躬亲”。尤其是每次大扫除，我一定会出现在“现场”，以“学生”的身份等待班干部分配任务，并以“学生”的身份偶尔提出些调整意见（为最大限度地发挥班干部的作用，锻炼他们的能力，在整体领导上我很少干涉）。而当我和学生们一起行动起来，那些本想“偷懒”的同学也不好意思起来：怎么能让女生上这么高去擦玻璃呢。很快，所有的学生积极性调动了起来，任务每次都提前完成。令我意料之外的是，正是这些小事为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。“德高为师，学高为范”正是需要这样去践行吧。
每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。
学会微笑，学会幽默
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么他的学生也一定是快乐的。
虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦，我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
将学生的“错误”视为一种教育的契机，不失为回归“育人”本质的一剂良药。“人非圣贤，孰能无过？”菲拉说，作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......
而作为一位年轻的“老教师”，成长之路依然艰辛，需要学习的道路依然漫长，但这是今生的事业的使命，唯有不忘初心，才能方得始终。
后记：这两日监考，初雪过后，窗外的雪又纷纷扬扬地飘洒起来。伫立窗前，神思飘远，春将至，薄雪覆盖下的应是另一番勃勃生机……
2020年1月16日修改完成。
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