这周在看《30岁前的每一天》，是因为之前课程里老师推荐看的，当时老师在课程上分享了这本书。站在老师的角度，只摘桃子，不要桃树的理念。也就是只把握对老师来说重要的部分，拿出来做读书分享，起到抛砖引玉的作用，让感兴趣的人去读这本书。
因为对老师分享的内容是非常感兴趣的，但《30岁前的每一天》这本书没任何兴趣。不过在反复听老师这个分享课程的过程中，慢慢对这本书开始感兴趣了。就在网上搜了个pdf版本，想着先看看，觉得非常好了，在买书。
刚开始看的时候，还是挺有兴趣的，可能看的时候不够专注，慢慢的出现敷衍的情况，以至于看着看着觉得没什么兴趣了。另一方面，还是很想看下去，毕竟被课程洗礼几遍的那份看书的动力还在。
看的时候，会去和老师分享的内容进行比较。比较就会觉得，老师分享的部分，挺触动人的。而自己去看到这些部分的时候，就觉得很鸡肋，没有太多感触。
可能就是学习能力的差别，因为老师分享过：在学习的时候，对信息的转化非常重要。老师会把书中的案例替换成自己熟悉的案例，把书中的内容转化成自己能理解的语言。
这不就是拆书帮的重述原文片段和A1吗？肯定就是了，这个老师是把好的技术都融合到一起了，凡是好的地方就直接拿过去用在学习上，这样多个技术放在一起，不断更新迭代，形成自己的系统。
那我也可以这样去建立自己的学习系统，在知识的学习上有了一部分了，只是思考和练习的部分太欠缺了，就先从这些地方入手吧。
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