第4讲《教师职业素养和师德师范》和第6讲《教师如何培养学生创新思维》中，两位老师从职业素养和创新思维两大方面讲述了对教师的要求。
“敬人敬己始于衣”告诉我们作为教师最基本细节要注重个人衣冠和形象；“江海之所以能为百谷王者者，以其善下之，故能为百谷王。”则告诫我们要保持谦虚低调的品质；“吾日三省吾身。”提示我们为人师要自律自省、自谦守礼。只有自己做到位了，才会在学生和家长之间树立起示范形象，带动班级和家庭的良性发展。
而同样在新时代背景下，创新是所有进步的动力。要想学生有创新思维，作为教师和家长都要有自我创新的意识和尊重创新的态度。教师具备创新思维，可以通过学科知识的学习与更新、参加名师讲堂的方式提升，或者通过了解脑科学知识进行潜能的挖掘，同时要培养多学科思维、多读经典、引导学生学习和阅读共同进步。技能创新可以体现在个人能力的提升，也可以体现在教育方式的多样性和科学性，而创新的师生关系则会从宽松的教育氛围、平等的师生关系、正确对待学生质疑、以学生为主的教学方式和设置难度适中（引导思考）的问题这五个方面进行体现。我们要带头保护学生的想象力记录他们的奇思妙想、肯定他们的创造力和质疑能力，不打击不轻易否定，善于发现学生行为中的闪光点，引导鼓励学生在生活中认真观察、大胆创造用于探索，还要教会学生勤于反思和质疑，所有思考的过程都可以看作是拒绝盲从、探索自我、走向创新的过程。可见创新与师道传承并不冲突，更可以是一名优秀的教师如虎添翼。
第4讲《教师职业素养和师德师范》和第6讲《教师如何培养学生创新思维》中，两位老师从职业素养和创新思维两大方面讲述了对教师的要求。
“敬人敬己始于衣”告诉我们作为教师最基本细节要注重个人衣冠和形象；“江海之所以能为百谷王者者，以其善下之，故能为百谷王。”则告诫我们要保持谦虚低调的品质；“吾日三省吾身。”提示我们为人师要自律自省、自谦守礼。只有自己做到位了，才会在学生和家长之间树立起示范形象，带动班级和家庭的良性发展。
而同样在新时代背景下，创新是所有进步的动力。要想学生有创新思维，作为教师和家长都要有自我创新的意识和尊重创新的态度。教师具备创新思维，可以通过学科知识的学习与更新、参加名师讲堂的方式提升，或者通过了解脑科学知识进行潜能的挖掘，同时要培养多学科思维、多读经典、引导学生学习和阅读共同进步。技能创新可以体现在个人能力的提升，也可以体现在教育方式的多样性和科学性，而创新的师生关系则会从宽松的教育氛围、平等的师生关系、正确对待学生质疑、以学生为主的教学方式和设置难度适中（引导思考）的问题这五个方面进行体现。我们要带头保护学生的想象力记录他们的奇思妙想、肯定他们的创造力和质疑能力，不打击不轻易否定，善于发现学生行为中的闪光点，引导鼓励学生在生活中认真观察、大胆创造用于探索，还要教会学生勤于反思和质疑，所有思考的过程都可以看作是拒绝盲从、探索自我、走向创新的过程。可见创新与师道传承并不冲突，更可以是一名优秀的教师如虎添翼。
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