如果你问我，希望孩子以后会怎么样。现在的我会跟你说，希望他找到自己喜欢做的事，然后生活得很快乐。
最近在看《斯宾塞的快乐教育》，书里给了我蛮多的启发。
如何进行快乐的教育呢？
首先，父母要快乐。“孩子是反映父母言行的镜子”。快乐的父母，培养出快乐孩子的几率会大很多。书里也举了个例子，说斯宾塞的邻居阿德诺向他求助，说孩子成天看上去没有什么精神，似乎不喜欢做任何事情。斯宾塞一听完就知道什么原因，因为阿德诺本身平时说话做事也是无精打采的。看到这里，其实我感慨很多。家庭环境是影响孩子最重要的一部分。如果父母整天唉声叹气，那么孩子应该也不会快乐。
然后，斯宾塞的另外一个观点我也非常认同，那就是让孩子得到快乐的自然教育。
这是最让我感动的关于描述大自然的话语。因为疫情影响，困在家里很久不能出门。待到能出门时，重归深山中，看着眼前绿意盎然，听着婉转鸟鸣，触着冰凉溪水，感觉生命的美好。慢下来的这些日子，我细心地照顾我的花草，看着新芽长出来，看着花儿在阳光下摇曳，看着洁白的根须在水里生长，而这些，我都带着我的孩子一起参与，他很快乐，我更快乐。所以我更加地认同斯宾塞的这个观点。我也希望以后能够常常带着孩子，去拥抱自然，去度过每一个充实的春夏秋冬。
还有一点我也很认同，那就是教育和学习都不能过度。现在依旧有很多父母觉得“不能让孩子输在起跑线上”，但我觉得这个观点已经out了。这本身就是个伪命题，起跑线的定义是什么呢？这个起跑线又是怎么划分的呢？…仔细一想，完全想不通。每个孩子出生的方式，出生的环境，父母家人都不一样，怎么可能都一样。或许一些孩子会接受得快一些，或许一些孩子就要等到时候才能“瓜熟蒂落”。如果因为父母的意志，而强硬地“填鸭”，父母也累，孩子也累。
都说八分的父母才是合格的父母。
或许这八分才是我要追求的。让孩子快乐地享受生活，用心地感受生活，然后热爱生活。我的目的也就达到了。
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