去七年三班上课,我问课代表:“怎么没收作业?”“收了,又发回去了?”班长说:“课代表看看做没做就行了,不用麻烦老师。”
我听了哑口无言,学生的理解出了偏差。整理笔记注重的不是写,而是准确与否,笔记写得有缺欠,让学生根本发现不了问题,如果按照错误答案记下去,更是糟糕。
现在不是强调老师权威,写笔记,写作业应该给老师过目,当时的挑错,是为了以后不犯错。及时掌握学生学习情况,包括学习态度是否认真,喜欢、讨厌,都能从作业判断出来,如果让学生评判作业,老师是轻松,但是对学生一无所知,何以把握课堂。
我又把作业的意义,讲述一遍,不是为了写增加负担,其实写就有收获。是学生有收获,老师去关注。教学相长。有些事情就不能代替,例如评作业、成长。
这就让我想起,许多家长为了孩子好,帮孩子代劳,做家务,学习甚至人生。代劳的人生谁也过不好。给学生讲完,他们好像似懂非懂,慢慢来吧,教育不能急,有耐心。
即使为了学生好,我不挂在嘴上,从行为上让学生感受到好,每个人的感受不一样,我们所认为的好,并不是适合自己的好。所有的行为适合自己才是有效果。
教育不是指手画脚、不是替代,不是权威,是爱。
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