本不想再写什么。那天，6号，管家过来找我拍个小视频——为高考加油。尽管我参与拍了，但心里是有点不情愿的。一个没通过高考，荒废人生的落榜生，沦落到今之地步，有什么资格和力量来为今天的莘莘学子们呐喊加油呢？觉得自己是个反面教材。再说，逢高考就说当年，似乎有炫耀自己上过高中、参加过高考之嫌。我平常的寡言确有让不了解我的人看作高傲，其实是误会，有时因此委屈吃亏。但，又不想解释。我知道，这可有什么值得卖弄的。早不知猴年马月的事了。所以，我不想再写它。
也是6号这天，在朋友圈看到一位老师发的一个小视频“最后一课”，那种告别似曾相识，与如今状况的对比，叫我情不自禁地流下眼泪。之后又读到有关教育的文章，就让我有话想说，有想写点什么的冲动，可还是按住了，想到前面所说的顾虑，自我的身份现状，还是算了吧。
8号的晚上，睡前浏览视频号。有不少视频拍的是说高考的。这些视频有三个方面的信息内容：一是为高考保驾护航，社会家庭各方面对高考对考生的极大关注和重视，而做的一些事，譬如送考。送考让我觉得有点像我想象中的古人灞桥折柳送别的情形和意味。想那时，在我以为平常不过，实际上，他人的高考全不似我不放心上；二是高考期间，拍摄者采访走出考场的考生，尤其是第一个走出来的考生。各种神回复，可以从中看出当代少年的风貌神彩。话语组织清晰，颇显豪气稳重。谈吐不凡。青春洋溢，蓬勃活力。更有考生翻着空翻出来的。也有调皮的回复，一副无所谓，对未来充满自信的姿态。想起当年的自己，默默无闻，社会事务及人际交往太少，精神面貌被当今学子碾压，既惭愧，又为今之中国少年高兴喝彩！三是告别的氛围。唱分别的歌，写分别的话，送分别的礼物。那一种不舍，此情彼景，过去与现在交织叠现，一下子感染了我，热泪纵横，又情不自禁地湿了纸巾。
想到种种，心有话说，再也没有什么忌惮，这才决定写点什么。
一，关于告别
这些视频，感动我的，主要是告别。
与同学老师的告别。那时，我们告别的行为方式有两种。一是互写毕业赠言。人人买一本薄薄的“留念册”，淡红、淡绿的彩纸上，写几句话，或几句“诗”，多鼓励祝福的词句。留下家庭住址，写上姓名。这种情感在当时是十分真诚纯粹的。谁都以为以后，十年三十年过去，彼此还如当初。二是，拍照留影。除了同班合照，还与老师照，与要好的同学照。几十年过去，物是人非，但，当初的留言册和照片，我还保存在，完好如初。只是，看看现在如何？同学们星散各地，过着各自不同的生活。本来还有几位有联系，到近一二年，全都没有再联系了。
与自己与青春告别。这一点，在当时我是没有觉悟的。反正没有考上，男儿志在四方，没考上就算了。也不知道社会、生活的深浅。尽管落了榜，也是满腔豪情，指点江山，是相当自信的。人很单纯。那里会想到，从此一别，历数经年，今日回望，感受不同当初。仔细认真想想当年的自己，对倏忽中年仍不肯相信。这一点是最不能接受的。
二，成长教育
影响一个人的成长，首先是家庭，其次是学校，最后才是社会。所在的家庭，往往难以改变。想改变，非一代所能作为。老师对学生的影响，个人认为不亚于家庭。对于一个懵懂的学生，需要人去点醒。老师是点醒懵懂学生的其中一个重要角色。这就是作为老师一定要有责任。我们有一个化学老师，走路说话有气无力，私底下大家称他“鸦片鬼子”。鸦片鬼子老师上课，课堂闹哄哄，他讲他的，下课铃响下他的课。他有句名言，成者自成者，何必戳戳乎。似乎有道理。事实真的是这样吗？
我联想到现在的教育。都怕孩子输在起跑线上，对老师恭敬有加。送礼，以图老师不丢下自己的孩子。老师总是客客气气，极有涵养，礼来照单全收。但如此形成一种风气。碍于人情世故，真真假假，敷衍塞责，真的会遇到或发生，成者自成者的面貌。大家都送礼，老师心神有限，岂能面面俱到。都是凡夫俗子，累呀。我很讨厌，人情大似法。这似乎是我们的特色。教育到头来，为什么会让人感到现在的社会，精致利己主义者越来越多了？这都是咱们精心教育培养的结果。不是吗？有文化，真的不等于有修养。有学识，真的不等于有品格。高等教育，满口知乎者也，真的不一定比农民百姓高贵。但，聪明的你去看看吧，过得好的，却是他们，而不是农民百姓。这似乎是一个笑话。
三，我之命运
到这不想写了。关于我之命运，把前天写的《几个片段》文中的最后一段，搬到这里了事。
“高考不决定命运。但是，从高考这一件事上，可以充分地反映出一个人命运的走向。有两点：一是家庭对高考的认识和重视区别；二是考生自己对高考的认识和重视区别。譬如，周总理读书时，喊出“为中华之崛起而读书”的目标和理想。我们呢？我们是为了什么而读书呢？有没有这样的想法？且不论觉悟的大小，有没有觉悟才是关键！以我观之，高考及高考后的十年是一个人人生的重要阶段，可谓是分水岭。想起在挂榜阁见到的那位跪拜孔子像的学生，是有觉悟的。”
说了这么些，再回到题目上来。其实，促成写这篇文的原因，只是缘于心中的一种悔恨。不然，二十余年过去，到今天为何会流泪呢。
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