今天的数学作业有一项是“家长教孩子画平行线和垂线，并在后面写明做图方法。”
下午，我在班级群里看到这项作业后问笑儒是否会画，他信心满满地告诉我没问题，我试图对他总结做图方法提出建议，被他一口拒绝了。
晚上，班级群里有孩子家长晒出了数学作业，不仅图画得漂亮，而且做图方法写得很详细，概念精准、逻辑严密。很快，数学老师在群里给予了这位家长充分的表扬。
我立刻联想到了笑儒的作业。
我把群里晒出来的作业拿给笑儒看，他啧啧称赞。我要他把自己写的做图方法读给我听，他颇不情愿，说自己写得比较简单。
在我的坚持下，他读了，果然总结的不好——概念模糊没有逻辑性。
当时我就火了，说：老师布置的是让家长辅导着孩子做这项作业，你却一句都不肯听我的！
他噘着嘴不说话，却没有要修改的意思。
我对他这种应付作业的行为十分气愤，又数落了几句，心想：你不怕明天被老师批评就不用改，放着好啦！
很快，笑儒睡了。
我在灯下顺手拿起一本关于家庭教育的书，看到了这样几段话：
“今天孩子所处的环境与我们曾经熟悉的环境已经迥然不同。我们需要帮助孩子为他们的未来做好准备，因为当他们展开翅膀，飞向的将是我们未知的领域。
为了成功，孩子必须富有适应性、创造力和快速学习能力……
今天的孩子需要深刻了解自己，这要求更高程度的自尊。他们必须掌据各种人生技能，不是通过被动听讲而是通过独立思考。他们必须了解自身优势和劣势，这会帮助他们明白自己擅长什么。做好这些事情，他们就可以发展自己，拥有更大的择业自由，规划最适合自己的人生道路……”
我心中蓦然一惊：老师今天布置的这项是预习作业，正确的做图方法明天自然会在课堂上讲，干嘛我不能允许孩子试错呢？
既便概念不清、逻辑混乱，但那是他通过自己的理解和语言组织总结出来的，这不正是独立思考的结果吗？
自忖当时的无名火起，其实是我内心深处的攀比心理做怪：看人家孩子的作业完成得多好，尤其家长还得到了老师的表扬！
我难道不是为了自己的面子而去指责孩子的吗？应该占很大一部分的原因。
孩子完成这项作业时的独立思考，因为我的虚荣心而遭受了打压。
我的面子和孩子独立思考能力的培养，孰轻孰重？
未来，我是想要孩子成为一个只会考试拿高分的人，还是一个能够主宰自己人生的独立自主的人？
想到这一层，我不禁汗颜。
那么明天一早，首先我要诚恳地向笑儒道歉，为我粗暴而草率地否定他道歉。
然后我要夸赞他：没有一开始就向家长、向网络求助，而是试图自己解决问题。
同时，我要告诉他：数学是一门自然科学，模棱两可、没有严密的逻辑性是不行的，今天上数学课的时候要特别注意一下，同样的意思老师是如何表述的——带着问题去学习，效果一定棒棒哒！
OMG!
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