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耿丹学院招生推广策划

耿丹学院招生推广策划

作者: 地主家的傻闺女hhh | 来源:发表于2017-05-22 08:38 被阅读0次

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耿丹学院招生推广策划案

耿丹学院是一所民办的三本学院,一所民办学校无论是师资力量还是生源质量,都无法与公办大学去抗衡,如果硬拼教学条件和知识探究水平,那只能是自取灭亡,但如果强调差异化的教学,那就会吸引一部分家长和学生。

素质教育是民办学校与公办学校最大的差异,所以民办院校要去宣传,要让家长和学生相信,从耿丹这所民办学校走出去的学生不仅学习成绩会有大幅度提高,更重要的是他们的学习方法、道德修养、生活能力和处事方式等综合素质都有了质的变化,这才是当今社会所需要的技能,比单纯的学习更重要。

一个学校招生首先是定位策划,对于耿丹来说,它的推广目标就是让更多高考学生报考耿丹,耿丹选择优秀的学子来校学习。所以必须要设定一个推广的目标人群,要定位生源地和招生目标群,我们在校的大学生来自各个省份、区县、学校,我们来自的这些地方跟我们的学习情况也差不多,我们可以合理的利用这些资源,让学院的老生告诉新生,讲述报考耿丹的心路历程,及其来到耿丹的变化。二是制定招生的规模生源质量,对招生要有一定的质量要求。三是定位生源特色和招生优势,找到本校的个性特点和优势,例如艺术、体育乃至特殊群体。

在如今社会上,招生市场策划离不开人才市场的变化,要充分了解社会、市场对于人才的需求。人才市场的需求和标准,让耿丹有着更多的办学灵活性。例如学校的专业设置、教学大纲、课程安排和教材定制和招生数量质量。学校还可以从自身做些许改革,试着与用人单位签订用人合同,我想这个也可以增加对生源的吸引力。

我认为,学校的形象也是重中之重,不仅是一个学校的门面,也是一个学校价值观的体现。学校有艺术系的学生,可以让这些学生集思广益做招生商函,在邀请函的内容中宣传耿丹的校园文化:校园科技节、樱花文化节、社团文化节等。特色的建筑:图书馆门前、C区门前、和B区旁边。特色工作室:动画工作室、数媒工作室和showbim工作室等。让学计算机的学生做好网络简介,公众号,连接等.在这份邀请函中,最重要的是要体现耿丹跟其他学校最与众不同的特色:1、耿丹的办学是国际化的,有国际班并且全英文授课。2、耿丹的办学理念比较超前,有陆向谦老师指导的互联网创新创业实验室,每个系也都有自己的工作室。3,乃至有艺术氛围的校园。

学校可以在高考前和高考放榜时利用本校的招生团队,对招生团队里的老师、学生、工作人员进行培训。采用多个渠道不断创新的方式,形成自己独特的招生渠道。首先可以聘请一些招生人员,把他们安排到不同的机构。其次可以参加一些招生咨询会和学校展览会、可以请有权威的专家在公共平台上对学校表示认可、也可以在一些高中办一些联谊活动,在他们学校播放营销课上所做的创意视频,让他们真心喜欢耿丹学院。当然我认为最重要的是,邀请教育行政部门、教育科研机构的领导专家来学校视察。最后,我认为网络也是一个切入点,建立贴吧、微信公众号和问答营销等。

最后,我觉得一定要介绍互联网创新创业实验室。这是一个其他民办学校没有的一个实验室。这个实验室是最贴切我们为了工作的。辅导学生创新创业,培养学生素质和能力为目的,对学生实行个性化培养和弹性考核,同学经过自己在实验室工作中的努力,经过评定,有可能获得等效学分。学生分为普通学员、实习学员、转正学员、功勋学员。学校将建立对各阶段学员的素质、能力、智慧的行为和智力成长考核指导意见,每个学生在PM的指导下制定自己的学习课表和学习进度,并且签订各阶段的学习合同,让进入实验室的同学有目标可循,形成良好的循环体系,参加实验室的不同阶段学员之间形成传帮带机制。对于自身条件优异的同学,经过PM选拔评定之后,可以直接进入项目实践阶段。给予其充分的自由时间自我学习成长提高。在这样一个实验室里,你可以感受到陆向谦创新创业课中陆老师的魅力,他的课会邀请很多大咖嘉宾,带给我们不一样的视觉体验。还有充分的做案例和实习就业的机会,有着完美的1+3培训体系。以互联网上的斯坦福模式培养出优秀的互联网人。

在陆老师的课上可以走出迷茫。功勋学员张炜康说,看上去选择很多,当你真正去做的时候选择很少。,要选择自己合适的点。从陆老师的课找到到自己的切入点,从而会获得很多启示。功勋学员杜遥在大学里、专业里机会很少,找不到合适自己的培养计划,在陆老师这里找到了合适自己的培养方式和机会。还有本校学长赵玉成的体会,要多试,只有试过才知道成或者不成,才能学到好多机会。在陆老师的课上,给了我们很多去尝试的机会,只要我们在课程中投入,脚踏实地就会有所收获。这些都是其他学校所学不到的,也是耿丹学院的独特之处。

我相信在如今需要大批量人才的社会,只有一个学校充分为市场、为社会培养人才,才会吸引更多的人去关注。而陆老师在耿丹的创新创业实验室,给了耿丹一个招生的好契机,耿丹学院的招生也会因此变得更好。

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