我班有这样一个孩子，学习很努力，也很勤奋，但是他就是有点不自信。很多时候，课堂上看到其他同学各抒己见，他也有想表达的欲望，每次他都是把手举起又放下，放下又举起。有时叫他发言，他的声音小的连同桌几乎也听不到。从他渴盼的眼神中，我知道他渴望优秀，但是在内心里缺少应有的自信。
胡灵敏教授在《陪伴成长》“选择理想学校”一文中告诉我们：自信是成为优秀者所必不可少的，疏忽自信心培养将是教育的一个严重缺失。如果能够给予一个很好的帮助，就有可能培养出孩子良好的心里素质。为人之父、为人之师者，应该是在孩子最需要的时候帮一把的人；或者说，应该用一双慧眼去发现孩子的思想波动，在他处于混沌迷惑之时，适时地帮助一把，以指点迷津。
此文我很受启发。于是在学校举行“向祖国70华诞献礼朗诵活动”中,我有意把一个朗诵的名额留给了他。当我把那个消息告诉他时，他并没有马上回绝，反而其他同学在下面窃窃私语，我知道他们在议论什么,这更让我坚定了让他展示一下的信念。
我单独和他聊了起来，他始终保持沉默。但“我不行”三个字，始终没有从他的口中说出来。我把胡灵敏教授讲给孩子的《生命的林子》一文读给他听。渐渐的，他抬起了头，目视着我。我拍着他的肩说：“试试吧，你一定能行！”他有点顾虑地接过了朗诵稿。
接下来的一天半朗诵准备时间，晨诵、午读、课间，我都会有意的把他拉到我的旁边，教他朗读的技巧，一遍又一遍。刚开始，他的声音几乎听不到，慢慢的，声音大了。那天我让他登台先面对同学们朗诵一遍，他上去了。声音虽然不大，但是朗读的有感情，也敢正视大家。我也越来有信心了。
“试着脱稿试试吧！”我摸着他的头。他郑重地点了点头。他虽然言语不多，但是我看到他的确非常的努力。
很遗憾，学校朗诵比赛那天，我没有亲眼看到他上台的样子，因为去参加了水寨小学的一个活动，回来时，朗诵活动已经结束了。
“今天上午发挥得不错吧！”走进教室，我迫不及待地问。“老师,高智营朗诵得很好。”“真的，读得非常有感情。”...…其他同学七嘴八舌，另眼相看。我高兴地看他时，他也高兴地看着我。
自信是成功的必要条件。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。 我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。面对社会环境， 我们教育者每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能给学生在心理中培养起自信。
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