时光飞逝，转眼间2021年已经过去，崭新的2022年也已经开始。在辞旧迎新的元旦庆祝活动中也暴露出了班级日常教学管理的一些问题，对此我也进行了反思。
1.游戏常规习惯
幼儿喜欢玩游戏,有时玩得高兴时,不能控制自己的情绪,玩得投入时,不能控制玩的时间。比如，在玩音乐游戏《汽车上》时，有的幼儿就因为“坐错位置”而产生争执，导致游戏中断。针对不同的游戏提出具体的要求,并且强调没有遵守要求带来的后果。如:在指导幼儿进行主题游戏时,要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料,选择了区域之后要与伙伴友好相处,团结互助,游戏结束时要把各个区域的物品放在固定的地方,摆放整齐。户外游戏时,应引导幼儿积极参与体育锻炼,在注意保护自己的同时,也要关心小伙伴,听到信号后马上回到老师的身边,游戏结束,要求幼儿整理好户外活动器材,逐步引导幼儿学会自我管理。制定必要的游戏规则,建立良好的游戏常规,使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
2.教师之间要密切配合,常规培养要持之以恒。
教师之间密切配合、要求一致、持之以恒是做好常规工作的基础。一周的情况可以利用周一开班务会的形式,进行教师行为、幼儿活动情况反思,找出不足,拟订具体的改进措施,进行再实践。通过实践 ——反思——再实践这条有效途径,使幼儿一日常规活而不乱,使每位幼儿在原有水平上有所提高。对幼儿提出的要求不能时有时无,老师高兴了,就让幼儿放任、松懈,老师生气了,就严加管教。不能开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的生活习惯,到了学期中、学期末就不管了,也不提要求了,幼儿愿意怎么做,就怎么做,造成了前紧后松,使幼儿的生活常规不稳定,时好时坏,甚至造成我们所说的幼儿“人来风”,当你想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯,行为规则。
一个班级的常规好坏,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以,一日常规的培养,教师要时刻做到心中有数,只要幼儿在班上,常规的培养就是常抓不懈的工作之一。
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