站有站样

站在学生队伍的后面，和孩子们一起听领导对这次防震演练活动进行总结。

站有站样

上面还没说几句，下面队伍里就不安生了。有的抓耳搔腮，有的左右摇晃，有的把手中的书高高举起，甚至有的交头接耳。当然，我们班这种情况少，但是也有那么几个蠢蠢欲动的。

我忍不住了，悄悄来到他们身后，伸出手指轻戳脊背。不明就里的小脸扭回来，一见是我，窘得满脸通红。我们班安静了下来，但是其他班还有不少这样的孩子。

我皱了皱眉，叹了口气，这样的纪律，唉，跟我们小时候那真是没法比。

站有站样

不是吹，从上学起，我就明白只要参加活动，无论是站着还是坐着，就不能有小动作，就要专心，不能开小差。哪有什么说说话、打打闹闹，被老师看见，就算人家不说，还不丢死人！

为什么现在的孩子会这样随心所欲，不把领导老师放在眼里，不把纪律规则记在心上？是孩子们的自控力差还是管理上有问题？我想应该是都有。

前几天读窦校长的文章《向着有氧的教室——有感于一节体育课》，她提到自己学校的体育老师一周19节课，教5个班，而且每天下午还要带学校的体操、板球、轮滑、乒乓球等校队。教师工作量大，但是对教学要求还是很严格的。

特别是对于低段的教学，教师体态要“体育”，教学内容要“体育”，必须是站有站样，走有走样，还要坚持40分钟。每节课有每节课的训练重点，从始至终步步扎实、步步平实、步步求真，教师全身心地投入，学生全身心地倾听。因为教师“身正”，所以学生的体态与动作自然“长”得快。

站有站样

反观我们的学生，体育课特别轻松，毫无负担，跑两圈，走两圈，做做广播操，然后自由活动。如果体育成绩也有考核，是不是情况应该好点？听说下周县里就要组织小学生音体美检测了，希望这种检查能规范我们的教学。

我们上师范时，教体育的是个女老师，很严格，要求上课必须穿运动服、运动鞋，课上的每一个环节，每一项活动都是高标准要求。还经常对我们进行考核，篮球、排球、少年拳，一项一项，一个一个学生挨个测试，谁也逃避不了。如果测试不过关，还得补考，下自习后的操场上总能见到我们班的学生在苦练。当然有很多人抱怨，估计她也知道学生的不满情绪，但从没有让一步。

这才是体育课，才是真正的体育课，不是孩子们心中的玩耍课，不是毫无教学任务的游戏课。尽管那么多人背地里暗暗地咒骂，但他们也知道，自己到底是学到了东西。多年以后，和同学闲聊，大家对这位老师充满了敬意。

回到教室，我又给学生讲了我小时候的纪律以及对他们的要求，并告诉他们：无论其他班的人怎样不遵守纪律，但是我们必须有我们的规矩，希望每个人都能在老师不监督的情况下自觉做到。

随后，我们又进行了站姿训练，直到他们懂得了怎样才是“站有站样”，这一次活动才算结束。

站有站样

唉，我这班主任，心都操碎了，也不知道这帮家伙能不能有长进，将来能不能记得。