各位亲们，8月20日青岛教科院武老师给我们进行暑期培训，武老师让把各校教研团队的一些问题和疑问收集一下，以便提高培训针对性。各位组织本校老师研讨一下，有关疑问和问题发于群内(如实验中学:问题1...问题2...)，时间截止8月5日上午，谢谢各位，无需回复[玫瑰][握手]
洪兰中学朱元真
问题1今年中考综A考了过去完成时，是否说明以后这个题会考六种时态和一语态?
问题2口语听力考试，朗读短文是否都换成了课外短文了？
国开实验学校柳燕
问题1:2021年中考的题型和今年一样？还是题型和今年这样不固定，考前四个题型都练？
问题2:今年考查了过去完成时和过去进行时，明年非谓语动词中的分词是否也会考到？
朝阳中学柳淑珍：
问题：希望中考题型和考点能够明确，以便于平时训练时有针对性，少走弯路。
大泽山中学杨晓燕:
问题1: 2021年中考有可能取消单项选择题吗?
问题2: 以后考题中综合填空A设计到的时态会增多吗?
同和中学张娟娟
1.针对中考英语与高考英语接轨的内容越来越多，在日常教学中，如何对学生进行有效写作训练?名校是如何开展的?能否让专家给予一些指导性建议。
蓼兰镇万家中学王秀红
七年级教学问题:
1.七年级生源差，学习习惯难养成，兴趣不高，成绩提高没多大希望，老师力不从心。
2.七年级后百分之十和后百分之三十的学生，如何应对？托底培优，底太大了，托不起来！
八年级教学存在的问题：
1. 词汇教学:
词汇太多，读音，词义教学时间较多，但学生的识记效果仍然不佳。
2. 课本内容较多，对农村学校的大多数学生来说，悉数掌握基本不可能，所以，特别影响教学进度和学习效果，统一讲练时间太少，效率也不高。
3. 写作教学。词汇、语法素材的缺失，作文得分率极低。
九年级英语教学存在的问题:
1. 语音方面。基础太薄弱，看着音标，不会读单词。本来在七八年级必须过的语音关，到了九年级很大一部分同学，看着单词，不知如何开口。
2. 词汇教学。词汇教学的有效性极低。大部分同学识记单词能力太差，根本背不过。既使背过也不会用。
3.写作教学。由于基础差，一个班只有几个同学能写出象样的作文。其它绝大多数同学望而却步。
总之，以上问题都是因为小学没打好基础，学生丧失了学习兴趣导致，初中要完成教学任务，没有过多时间再给学生打基础。
八下和九年级教材对于农村学生来说太难了，中考改革对于乡村学生越来越不利！
麻兰中学刘学杰
@万家 王秀红这也是麻兰中学面临的问题！连最简单的单词都背不过！！
杭州路中学姜晓玉
问题：1、初一的学生在小学已经接触英语，但每个学生学的程度不同，这给我们的教学造成了比较大的困难，基础好的学生一讲便会，基础差的学生没有兴趣，讲很多遍也不会，很是着急，不知如何兼顾这两部分学生，而新课程改革强调课程要促进每个学生身心各方面健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力。不知该如何处理之间的矛盾？
2、通过中考的作文题目可以看出，写作形式有了很大的改变，今后的练习中，应如何去训练学生？
同和中学张娟娟
其实单词背不过一切都是空谈，语法阅读都是天书，学生的英语成绩因为种种原因很难提升，老师们也想有啥妙招让孩子们的成绩有所提升。希望专家能解惑。
崔召中学刘东舟
:问题1，学生用于英语的学习时间偏少，各学科都挤时间，有没有有效的方法扩充学生英语学习时间？问题2，不少学生单词记不住，记住不会用，初中英语跨度太大，很多学生在初二下学期彻底放弃英语。
实验中学尚宗贤：
1.今后中考没有考试说明，能否规范明确考试范围，让老师在平日教学中少走弯路。2.人机对话中朗读今后考查的趋向如何？3.目前各年级的《分级阅读与听力》中的文章内容都比较陈旧，命题形式也与中考脱节较大，各校除了新课堂在没有统一的阅读材料，市教科院能不能将《分级阅读与听力》中材料及时更新？或者统一提供适合各年级水平的阅读材料？
门村中学窦静宜：
如何更好的进行小初衔接？去年进行了一次小初衔接，使用的材料实用性不大，学生进入初中后，很多基础性的东西需要重新讲，甚至有些需要纠正，比教授新知识更难，怎样解决这个问题？
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