目标：帮助同学们查漏补缺，在原有的基础上提高自己补全对话的能力。
达成目标所需技能：了解自己的进步点。
基础知识：疑问句、陈述句和各话题常见句型。
教学过程：两节课时。
一、夯实基础。
1.基础知识。
疑问代词 ：who 询问身份，which 询问特定的人或物，what 询问抽象事物或概念，职业或身份，whose 询问所属；
疑问副词： when 询问时间，why 询问原因。where 询问地点或位置。how 询问方式或情况。
疑问词组 ：how long 多久多长提问时间的长短或物体的长度，how often 多久一次提问频率，how soon 多久以后提问 in 加时间段，how many 多少提问可数名词的数量，how much 多少提问不可数名词的数量或价值，how far 多远提问距离，how old 多大提问年龄，what time 什么时候提问时间，what color 什么颜色提问颜色。
2.基础技能：句式的变换（略）。
二、实战练习。
借助于典型例题和同学们一起做，找三个水平段的孩子在黑板上面演板，借助于他们的作答来找到大部分同学的学情和提高点。
1. 2023 年河南的中考试题，这 5 个题型包括了 3 个问号和2个句号，
A.Hi, Lily, have you got any plans for the weekend?
B.not yet ，any suggestions.i heard.the science and technology center is a great place to visit.
A.do you want to go there with me?
B.i'm sorry, but i've been there already.what a pity.when did you go there?
A.last Saturday?i went with my family.did you enjoy yourselves?yes, we had a great time there.
B.what did you do?
A.we watched a video about how Shenzhen sixteenth was sent into space.successful.
B.what else did you do?
A.we also watched a robot show.
B.cool.i will ask my sister to go with me this weekend.
A.have a good time.
分析如下：
这是一段关于周末活动计划的日常交流对话。
-话题明确：围绕着科技中心展开讨论，包括询问是否要去、讲述自己已去过的经历以及在那里的活动。
- 信息丰富：提到了观看关于卫星发射的视频和机器人表演等具体活动。
- 语言自然：使用的语言较为简单、日常，符合正常的交流情境，如“not yet”“any suggestions”“what a pity”等表达。
- 逻辑连贯：对话按照提出建议、回应去过、询问经历、表达遗憾并计划新的行程这样的逻辑顺序进行，具有较好的连贯性。
我认为这个语篇的主题是人与社会，之科技的发展；语篇内容主要是周末的计划。这个对话按照提出建议、回应过去、询问经历、表达遗憾并计划新的行程的顺序进行安排，非常贴近我们的日常交流，具有真实性。与我们平常的练习比较单一语篇内容不同。但是学生们在这 5 个空里面基本上都能填出来一个大概，甚至有同学能够做对完。再仔细回到这个对话内容，语境真实，需要考察学生们的应对能力，但是因为上下文联系比较紧密，
第 2 题，因为下面答语 i'm sorry， but i have been there already，所以上面应该用邀请， would you like to go with me？或者 why not go there with me？第 3 题上面的问句是 when did you go there？这个就更容易。
第 4 题下文有 we watched a video about how shenzhen sixteen was sent into space successful， 在那里做了什么的提问 what did you do there？
第 5 题 what else did you do？完全可以结合人与社会之科学的发展来正确作答。
相比而言而言，第一题就较为困难，没有任何的暗示，只有了一个问号，这个要结合整体语境。整体语境聊天背景B同学向 A同学询问假期计划。
2.下面两个对话的练习中，学生的错误点有：
i'm busy for a photo competition， be busy with 或者 be busy doing 的用法记得不准记成 be busy for。
can i look the photos？应该是 can i look at the photos 固定搭配错误。
nature is important， 这个从语法规则上是没有错误，但是从意义上表达它是错误的， important 我们可以说 protecting the environment is important.
大自然从语义上来说应该是非常赏心悦目的，能够令人轻松的等等这几个方面来回答，这是一个细节。
because i think be an astronaut is wonderful， 在这里的错误点是动名词作主语应该是 being an astronaut 写成 be。
三、总结。
所以结合这三个题的实战练习可以明显的看出，学生们的口语交际能力的难点仍然是我课前分析的对于语境下交际目的的分析和基础知识掌握的不牢。针对这种情况，除了在基础知识上严谨过关之外，还要引导同学们做完之后要认真检查。怎么算是认真检查？在有疑惑的点上多放一个程序。对不确定的事物是潦草应付，还是再多下一点精力，这是一种思维品质。其次遇到复杂的表达时简单化，这也是一种思维能力。
总之，通过这节课和同学们一起的操练，得知正确的学情，在以后的补全对话练习中，要注意思维品质的培养和基础知识高精准度的过关。
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